Презентация на тему Экологический паспорт МБОУ СОШ №3 Гиагинского района

на протяжении многих лет мы приходим учиться. Это ещё

и особый мир детства, в котором мы проживаем, значительную часть своей жизни. Актуальность данного проекта заключается в том, что: экологическая комфортность учебного заведения это важное условие успешной реализации образовательного процесса. Чтобы внести свой посильный вклад в улучшение экологической обстановки школьной территории и школы, мы решили заняться написанием этого проекта.
Цель нашей работы - составление экологического паспорта школы путем обобщения данных, полученных при выполнении ряда экспериментов по экологической оценке школы, ее помещений и пришкольной территории
Гипотеза проекта:
Если мы оценим экологическую ситуацию в школе, то сможем наметить пути ее улучшения.
Задачи проекта:
1.Разработать экологический паспорт школы,
2.Создать рекомендации, которые помогут улучшить экологическую ситуацию в школе.
3.Ознакомить с результатами работы над данным проектом общественность.

Адрес школы (город, район, микрорайон и т.д.);
2. Год основания

школы.
3. Природно-климатическая характеристика школы (рельеф, ветер, освещенность участка, почва). характеристика микрорайона с учетом расположения школы
II. Характеристика пришкольного участка:
1. Площадь пришкольной территории
2. Планировка пришкольной территории (необходима карта-схема пришкольной территории)
3. Озеленённость пришкольной территории (разнообразие видов растений, их функциональность - наличие фитонцидных и пылеулавливающих видов, количественный учет зеленых насаждений, оценка состояния растительности, эстетическая оценка пришкольного участка, запыленность и шумовая нагрузка на различные зоны пришкольного участка)
4. Возможные рекомендации по благоустройству пришкольного участка (оборудование места отдыха, посадка растений и уход за ними, планирование микроландшафта и т. п.).  
III. Характеристика школьного здания и внутришкольного помещения:
1. Технические данные о здании по документам БТИ (количество классных комнат; наличие спортзала, актового зала, столовой, мастерских, раздевалки, учительской, мед. кабинета и др.; основной строительный материал (кирпич, бетон, дерево); школьные коммуникации, их протяженность и состояние (водопровод, отопление, вентиляция и канализация).
2.Санитарно-гигиеническая оценка школьного помещения
IV Психологический климат в коллективе:
1. Для определения о оценки психологического климата мы воспользовались картой-схемой Л.Н. Лутошкина.
Степень выраженности тех или иных качеств определяли с помощью семибалльной шкалы.
Полученный результат может служить условной характеристикой психологического климата большей или меньшей степени благоприятности.
2. Наличие в школе психологической службы и результативность ее работы.
V Состояние здоровья учащихся
1. По результатам исследований специалистов, но можно ограничиться средними показателями заболеваемости, по характеру патологии (нарушения зрения, опорно-двигательной, сердечно-сосудистой систем и др.), которые могут предоставить школьные медицинские работники).
Данные по состоянию здоровья должны предоставляться анонимно; доступ учащихся к медицинским картам категорически запрещен.
 

проведения исследований - январь 2011 г.
Наша школа была

основана в 1911 году. Называлась она «Северная №2». В 1951 году школе стала семилетней. В 1960 –восьмилетней. Работали в трудных условиях, здание школы плохо отапливалось, до 1962 года в школе не было электрического света, но это не уменьшало стремление детей к учёбе. В 1968 году было открыто новое здания школы. С 1970 года школа перешла на кабинетную систему обучения.
Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №3» успешно работает уже почти 100 лет.

Обсуждение результатов.

№3 располагается в северной части станицы Гиагинской, на правом

берегу реки Гиаги.
Школа размещается в 2-х зданиях - для начальных классов и старшего звена. Учащиеся I ступени обучаются в закрепленных за каждым классом учебных помещениях, выделенных в отдельный блок. Обучение учащихся II-III ступеней осуществляется по классно-кабинетной системе. Проектная мощность школы 560 мест.. Фактический контингент учащихся в школе - ниже планового 62% (347 человек). Наполняемость каждого класса не превышает 25 человек. Площадь и объем учебных помещений соответствует санитарно-гигиеническим нормам .
Микрорайон, где находится школа, характеризуется как отдаленный от центра, с ненапряженным автомобильным движением.
Рельеф местности равнинный. По природным условиям простой, т.е. в его пределах нет активно действующих физико-геологических процессов, угрожающих общей устойчивости.
Климат умеренно-континентальный. Господствующие ветры северо-западные и северо-восточные. Абсолютный максимум температуры воздуха достигает 42 0С, абсолютный минимум составляет 24 градуса мороза. Осадков выпадает около 600-700 мм. Годовая относительная влажность воздуха в 13 часов - около 70 %.
Расположение школы соответствует санитарно-гигиеническим нормам.

экспериментов по экологической оценке помещений, определили полезную площадь и

объём классных помещений, уровень вентиляции, уровень естественной и искусственной освещённости, температурный режим, степень озеленения.
Цветовая гамма стен в кабинетах соответствует нормам, сочетается с оформлением кабинетов, не раздражает глаза, успокаивает, не отвлекает.
Вычислив коэффициенты аэрации, мы пришли к неутешительному выводу: он соответствует нормам лишь в кабинетах биологии и химии, потому что там вставлены новые стеклопакеты. В связи с этим, у учащихся школы имеется постоянный фактор негативного воздействия на организм, что приводит к неблагоприятному течению физиологических процессов. В остальных кабинетах оконные блоки требуют замены
Водоснабжение школы централизованное, холодная проточная вода подведена к умывальникам и раковинам, в санитарные узлы, помещения пищеблока, кабинеты химии, физики, медицинский кабинет. Горячая вода имеется на пищеблоке и в медицинском кабинете. Питьевая вода соответствует требованиям СанПиН 2.1.4.1074-01 по санитарно- химическим и микробиологическим показателям.

Протокол гигиенической оценки
кабинета № 16 (Биология)

это означает, что речь идет не о таких материальных

вещах, как влажность или температура воздуха, или условия труда в более широком смысле слова, или о взаимоотношениях между людьми в процессе труда, о психологическом отражении всего комплекса этих явлений, причем отражении скорее в настроениях и эмоциях, чем в рациональной форме. Тем не менее, этот настрой может быть выявлен при помощи объективных методов и показателей. Проведя анкетирование в 10-11 классам, и обработав данные, можно сделать вывод о том, что большинство обучающихся считают психологический климат в школе благоприятным-79,2%, и средней степени благоприятности-20 ,8%
Педагог-психолог школы Хрисанфова Вера Георгиевна. работает по программе « Школа психологической поддержки». Имеется кабинет психологической разгрузки, что позволяет проводить занятия по релаксации, обучению аутотренингу, направленное на практическое овладение навыками саморегуляции.
Психологом школы проводятся консультации с учащимися по проблемам межличностных отношений, снятия тревожности, по решению конфликтных ситуаций. Традиционны тренинги в старших классах «Трудно быть собой» После тренингов большинство учащихся повышают свой уровень самооценки. На этапе по подготовке к экзаменам в школе используются различные формы психологической поддержки: групповые психологические занятия для детей с трудностями организации деятельности, разрабатываются рекомендации и проводятся консультации для родителей.

здоровья учащихся постоянно находится под наблюдением. Ежегодно учащиеся проходят

диспансеризацию. В школе оборудован медицинский кабинет. Медкабинет отвечает требованиям СанПиН 2.4.1178-92 «Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях». Медицинский кабинет полностью укомплектован необходимым инвентарём и оборудованием.
Анализируя диаграммы, отражающие состояние здоровья учащихся за последние три года, можно заметить резкое увеличение процента учащихся с нарушением осанки, сколиозом, ухудшением зрения. Здесь скорее всего большое влияние оказывает малоподвижный образ жизни, а также наличие в каждом доме компьютеров и сотовых телефонов. В связи с этим необходимо вести разъяснительную работу о правилах пользования компьютером и о том, какой вред наносит современная техника здоровью.
Поскольку наблюдается отставание в физическом развитии, то мы проанализировали показатели учащихся по группам физического развития. Как видно из диаграммы наблюдается положительная динамика физического развития обучающихся. Основная проблема избыток веса учащихся, который связан с гиподинамией, и нарушением обмена веществ. Горячим питанием охвачено-78% учащихся школы. Наряду с основным питанием в школе работает буфет.

экологические проблемы учебного заведения, мы убеждаемся в жизненной необходимости

общеобразовательной подготовки и практической полезности школьных знаний
Мы составили экологический паспорт школы путем обобщения данных, полученных при выполнении ряда экспериментов по экологической оценке школы, ее помещений и пришкольной территории.
Кабинеты нашей школы, рекреации, соответствуют санитарно-гигиеническим нормативам по большинству параметров. В школе чисто, уютно и светло. Постоянно проводится влажная уборка помещений.
Нет ни одного кабинета, где не было бы до пятнадцати растений. Исключение составляет лишь помещение спортивного зала и мастерские.. Помимо классных помещений, растения размещены в коридорах и фойе школы. Общее число растений-436
В учебном процессе особое внимание уделяется пропаганде здорового образа жизни и укреплению здоровья учащихся. В настоящее время в школе сформированы и действуют спортивные кружки, где задействовано около 21,3% учащихся средних и старших классов. Каждый год учащиеся школы проходят оздоровление на летней площадке.
Психологический климат на эмоциональном уровне отражает сложившиеся в коллективе отношения, характер делового сотрудничества, отношение к значимым явлениям жизни. Психологический климат в школе в целом благоприятный.
На основании полученных и обобщенных результатов были предложены рекомендации Поскольку важной задачей школы является установление гармонической связи между обучением и здоровьем, в экологически благоприятной среде.

Выводы

Организовать разъяснительную работу среди учащихся о необходимости бережного отношения

к зеленым насаждениям. Выступить на классных часах, рассказать об итогах исследовательской работы, пропагандируя экологические знания.
Подсаживать каждый год кустарники и деревья, следить за их состоянием. Так как забор из сетки в некоторых местах уже сломан, то необходимо вырастить "живую изгородь".
Подрезать каждый год кусты и белить стволы деревьев.
Перекопать вытоптанные тропки на газонах и посадить кусты так, чтобы они преграждали путь и пешеходы шли по асфальтированным дорожкам.
Новые посадки деревьев и кустарников, производить только по проектам, согласованным в установленном порядке со строгим соблюдением агротехнических условий.

БЫЛО БЫ РЕКОМЕНДОВАТЬ СЛЕДУЮЩЕЕ:
Следить за правильным освещением в

классах, вовремя заменять перегоревшие лампы и правильно их утилизировать (они содержат ядовитые вещества и поэтому выбрасывать их в мусорные контейнеры запрещается).
Заменить окна в кабинетах, так как старые оконные блоки имеют маленькие форточки и не обеспечивают необходимую аэрацию помещений.
Осуществлять сквозное проветривания учебных помещений в зависимости от температуры наружного воздуха. (Приложение 3)
Увеличить число растений в школьных рекреациях.
При пересадке комнатных растений обращать внимание на их фитонцидные свойства.

НЕОБХОДИМЫ:

Прогулки на свежем воздухе, обязательное выполнение утренней зарядки, занятия

по индивидуальной программе, в чем может помочь учитель физкультуры.
Открытие группы ЛФК.
Чаще проводить физкультминутки, особенно в младшем и среднем звене.
Ужесточить контроль над курением.
Правильно освещать кабинеты: следить за количеством цветов на окнах, не вешать плотные занавеси и шторы.
Объяснить учащимся необходимость формирования правильной осанки. Рекомендовать не поднимать тяжести, правильно сидеть за столом, выполнять упражнения для формирования правильной осанки.
Ознакомить учащихся на классных часах с правилами работы за компьютером. (Приложение 4)
Ознакомить с результатами работы над данным проектом обучающихся, преподавателей, родителей с целью формирования более правильного отношения к индивидуальному и общественному здоровью, к экологическому состоянию окружающей среды.

Здоровье детей – это один из самых главных показателей для нормального функционирования школы