Презентация на тему Аттестационная работа. Выращивание лука в домашних условиях. (2 класс)

опытно-исследовательской деятельности
Хоть он горький - но полезный!
Защищает от болезней!
Микробам

разным он не друг -
Потому что это - … (лук)
Вид проекта:опытно- исследовательский
Продолжительность: 5 недель
Участники проекта: ученики 2 б класса (8-9 лет, родители и учитель)
Цель проекта:
вызвать у детей познавательный интерес к выращиванию репчатого лука на перо в комнатных условиях;
узнать о пользе лука;
получить навык исследовательской деятельности;
формировать экологическую воспитанность школьников.

влаги, почвы для роста луковиц;
развивать поисковую деятельность;
фиксировать различия, учить

связывать причину и следствие, правильно строить суждения и делать вывод;
учить выполнять индивидуальные и коллективные поручения, научить детей видеть результат своего труда;
воспитывать бережного отношения к природе.
Актуальность:
этот проект даёт ученику возможность экспериментировать, синтезировать полученные знания, развивать творческие способности и коммуникативные навыки.
Проектная идея:
объединить детей, родителей и учителя в совместной деятельности, создать в классном кабинете или дома огород на подоконнике (выращивание лука).

ним;
познакомятся с разными условиями его содержания;
узнают о пользе лука;
научатся

связывать причину и следствие, правильно строить
суждения и делать вывод.
Проект рассчитан на пять недель
I этап – подготовительный (1 неделя)
подобрали художественную литературу: загадки, стихи, пословицы, поговорки, рассказы, сказки про овощи;
изготовили дневник наблюдений (с датой посадки) ;
подобрали дидактический материал.

здоровью друг»;
предложили приобрести для проведения проекта – контейнеры, землю,

луковицы для посадки;
Домашнее задание:
сочинить сказку на тему: «Зелёный лучок- золотой бочок»;
изготовили наглядно – стендовую информацию для родителей:«Лук от всех недуг»;
разбили грядки на подоконнике.
В процессе работы над проектом, дети получили новые знания об овощах, конкретно о луке. «Существует около 400 видов лука (культурные, дикие). Лук – это растение длинного дня, он хорошо переносит холод, может расти при температуре 0 градусов. Зеленый лук полезен людям (особенно зимой и весной). У него есть особые летучие вещества- фитонциды, убивающие многие виды болезнетворных микробов. Лук улучшает аппетит, повышает сопротивляемость организма к инфекционным заболеваниям и т. д. ».
Рассматривание луковиц (строение) .
Чтобы проверить, когда лук растет лучше, мы выращивали луковицы в разных условиях.
II этап – исследовательский (3 недели)

луковиц, связывать эти изменения (начало прорастания) с наличием благоприятных

условий;
развивать у детей познавательный интерес к луку;
выявить изменения, которые будут происходить с луковицами в течение 3 недель, зарисовать увиденное в календаре.
провести опыты, где дети будут наблюдать за ростом лука;
установить связи: растения – земля, растения – вода, растения – свет, растения – человек;
результаты экспериментов фиксировать в рисунках, на фото;
сформировать представления об основных потребностях лука, условиях, которые необходимы для его роста;
выработать навыки посадки лука в контейнер с землёй и в стакан с водой.
На 4-й день после посадки, дети обнаружили изменения в состоянии луковиц (рост корней). Сравнив луковицы, результаты были занесены в дневник наблюдений. Учитель не делает выводов, не спешит устанавливать связи, но поддерживает рассуждения детей.
На 11-й день, так же как в предыдущем наблюдении, мы поочередно рассмотрели с детьми луковицы. Дети обнаружили изменения и зарисовали увиденное. Затем было предложено сравнить луковицы между собой, найти их различия и подумать, отчего они происходят. Лучше всех проросла луковица у которой были благоприятные условия (вода, свет, тепло, земля).
12-й день
У луковицы есть тепло, влага, почва, но нет света, она проросла, но перья жёлтого цвета.
Сравнивая луковицы, дети заметили, что луковица которая растёт в благоприятных условиях, имеет длинные корни и хорошую зелень. Дети продолжают учиться правильно строить суждения и делать выводы.