Презентация на тему Кейс-технолоигя на уроках биологии

Анатоль Франс

новые
технологии, был познавательным, учитывал интересы обучающихся?
? Какие формы

деятельности, активизирующие образовательный процесс, целесообразно применять на уроке?

? Существенно ли изменится интерес учеников
к предметам?

той или иной сфере деятельности и описанные авторами для

того, чтобы спровоцировать дискуссию в учебной аудитории, "сподвигнуть" обучающихся к обсуждению и анализу ситуации, и принятию решения;

"моментальный снимок реальности", "фотография действительности";

не просто правдивое описание событий,
а единый информационный комплекс позволяющий понять ситуацию.

Кейс – это …

выступает обучение;
практические кейсы - которые отражают абсолютно

реальные жизненные ситуации;
научно-исследовательские кейсы - ориентированные на осуществление исследовательской деятельности.

анализа.

Гомер, Овидий) описывали попытки использовать кровь человека для лечения

– больным давали пить кровь человека или животных. Естественно, это не приносило успеха.
1492 г. – Римский папа Иннокентий VIII пытался вернуть себе молодость с помощью вливания крови, взятой от десятилетних мальчиков. Мальчики погибли от кровопотери, а вслед за ними скончался и сам папа.
В 1667 г. во Франции Ж. Дени произвел внутривенное переливание крови, обескровленному от кровопускания умирающему душевнобольному юноше перелили кровь ягненка. Чужеродная кровь вызвала тяжелую реакцию, больной перенес ее и выздоровел.
Успех окрылил врачей. Однако последующие попытки переливания крови оказались неудачными. Родственники погибших возбудили против врачей судебный процесс, и переливание было запрещено законом на 150 лет.
В 1819 г в Англии переливание крови от человека человеку Бландемом. Остались воспоминания одной из первых пациенток, потерявшей много крови при родах и получившей затем четверть литра донорской крови. По её словам, она ощутила, „будто сама жизнь проникает в её организм“.
В России в 1832 г его произвел петербургский врач Вольф. Спас женщину, находившуюся при смерти из-за большой кровопотери после маточного кровотечения.
А дальше все пошло по-старому: то блестящий успех, то тяжелые осложнения вплоть до смерти. Осложнения были такими же, как после переливания крови животных. Значит, в некоторых случаях кровь одного человека может оказаться чужеродной для другого.
- Что не было учтено при первых попытках переливания крови?
-Почему в одних случаях чужая кровь отлично «приживается» в организме нового «хозяина» и спасает ему жизнь, а в других разрушается и вызывает тяжелую, подчас смертельную реакцию?
- Какие знания о собственной крови необходимо иметь?
- Как можно помочь человеку потерявшему кровь, не будучи врачом?

на острове Ява, Н.И. Лунин обратил внимание, на то,

что среди заключенных практически не встречалась болезнь бери-бери, которая была широко распространена в этом регионе. В чем загадка?
Какую зависимость проследил Н.И. Лунин?
Что нужно сделать, чтобы понять, в чем загадка заключенных острова Ява?
Какие документы могут в этом помочь?
Приведите и обоснуйте варианты правильных ответов.
Документы: перечень продуктов питания жителей острова
Явы, перечень продуктов питания заключенных,
подробный анализ всех продуктов, перечень витаминов их
свойств и продуктов их содержащих.

Земноводные производят опустошение среди домашней птицы: поедая молодых утят

и цыплят, приблизившихся к берегу, и прежде чем подоспеет на помощь яростно кудахтающая наседка, утаскивают свою добычу в воду и там пожирают.
Крик их слышен на расстоянии нескольких километров и напоминает рёв быка.
Вопросы :
О каком представители земноводных идет речь?
К какому отряду земноводных можно отнести его и почему ? Как бороться с этими животными?

одном японском селении люди начали болеть какой-то
непонятной болезнью. Она

поражала нервную систему: у больных
нарушалась координация движений, они теряли слух, зрение, рассудок.
Врачи поставили диагноз: отравление ртутью. Но откуда взялась эта
ртуть? Правда, поселок находился рядом с морским заливом, куда
химический завод сбрасывал свои отходы, в том числе и ртуть. Но
содержание ртути в морской воде было ничтожным.

Вопросы:
Как можно объяснить причины этого происшествия?
Дайте определение пищевой цепи, назовите основные их типы.
Какая пищевая цепь включает в себя большее число звеньев: водная
или наземная? Докажите это на примерах.
Каким образом происходит круговорот веществ в экосистеме, какие
типы организмов играют основную роль в его поддержании?

«Отважный воин бился не на жизнь, а на смерть

с гигантским чудищем. В результате жуткого побоища, царь Асур пал замертво. Кровь великого царя превратилась в драгоценные камни. Те, которые попали на дно рек, превратились в рубины. Кровь, пролитая на берегу моря обратилась изумрудами. Окровавленные пески реки Ганг превратились в камни граната. Свидетелем битвы стало бескрайнее море, долго оплакивающее поверженного царя Асура. Слёзы моря превратились в прекрасный драгоценный камень».
Это единственный в мире драгоценный камень, производимый живым существом.
Это единственный в мире драгоценный минерал, не требующий обработки.

Вопросы :
В какой драгоценный камень превратились слёзы моря?
О каких живых организмах идет речь? Что вы о них знаете?
Где в мире самая большая добыча этого драгоценного камня?
Что вы можете сказать о его свойствах и применении?

зависит цвет жемчуга?
Какие цвета жемчуга наиболее ценятся?

жемчуга?
Напишите уравнения химических реакций?

виды растений можно модифицировать для выращивания жемчуга?
Какого цвета

жемчужины можно было бы «вырастить»?

культивируют, и добывают жемчуг?
Есть ли страны – лидеры по

всем «жемчужным» показателям?
Как вы думаете, почему?

из сундука максимально возможное количество жемчужин?
Предложите и покажите способ(ы)

определения диаметра жемчужины.

жемчуге? Какие известные жемчужины были добыты за столь долгую

«жемчужную» историю?

путеводитель по стильному и модному жемчугу.

организатор деятельности;
«Готовое решение» проблемы;
Способствует повышению познавательной активности;

Формирует умения работы с информацией;
Формирует коммуникативные навыки;
Удобно совмещается с другими технологиями.