Презентация на тему Методическая разработка по теме: Современный урок биологии

жизни должно совершаться на уровне высокой культуры.

Урок –

главная составная часть учебного процесса.

Учебная деятельность учителя и учащегося в значительной мере сосредотачивается на уроке.

ПРОЦЕССЕ ЕГО ПО МЕРЕ НЕОБХОДИМОСТИ
«ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНАЯ РАЗМИНКА»

«Я БЕРУ ТЕБЯ С

СОБОЙ»

«Своя опора»

вопроса на размышление. Таблички с понятиями и терминами вывешиваются

на доске или оформляются в виде мультимедийной презентации и учащимся задаются вопросы.
Интеллектуальная разминка не только настраивает учащихся на учебную деятельность, но и развивает мышление, внимание, умение анализировать, обобщать, выделять главное.

которой отрабатываются умения «сворачивать и разворачивать информацию» в определенных

ограничительных условиях. Учащийся может отвечать по подготовленной дома «шпаргалке»,если: 1) «шпаргалка» оформлена на листе бумаги форматом А4; 2) в шпаргалке нет текста, а информация представлена отдельными словами, условными знаками, схематичными рисунками, стрелками, расположением единиц информации относительно друг друга; 3) количество слов и других единиц информации соответствует принятым условиям (например, на листе может быть не больше 10 слов, трех условных знаков, семи стрелок или линий). Лучшие «шпаргалки» по мере их использования на уроке вывешиваются на стенде. В конце изучения темы подводятся итоги, происходит оценивание учащихся.

знаний учащихся, способствующий накоплению информации о признаках объектов.
Формирует:

умение объединять объекты по общему значению признака;
умение определять имя признака, по которому объекты имеют общее значение;
умение сопоставлять, сравнивать большое количество объектов;
умение составлять целостный образ объекта из отдельных его признаков.

Педагог загадывает признак, по которому собирается множество объектов и называет первый объект. Учащиеся пытаются угадать этот признак и по очереди называют объекты, обладающие, по их мнению, тем же значением признака. Преподаватель отвечает, берет он этот объект или нет. Игра продолжается до тех пор, пока кто-то из ребят не определит, по какому признаку собирается множество. Можно использовать в качестве разминки на уроках.

Я собираю чемодан и беру с собой объекты, которые

чем-то похожи. Угадайте, по какому признаку я собираю объекты. Для этого предлагайте мне объекты, чем-то похожие на мой, а я буду говорить, могу ли я взять их с собой. Итак, я беру с собой тюльпан. А что у вас?

Признак: живой организм

экосистемы