Что такое findtheslide.com?

FindTheSlide.com - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация, доклад по биологии на тему Сравнение линий по УМК

Презентация на тему Презентация по биологии на тему Сравнение линий по УМК, из раздела: Биология. Эта презентация содержит 18 слайда(ов). Информативные слайды и изображения помогут Вам заинтересовать аудиторию. Скачать конспект-презентацию на данную тему можно внизу страницы, поделившись ссылкой с помощью социальных кнопок. Также можно добавить наш сайт презентаций в закладки! Презентации взяты из открытого доступа или загружены их авторами, администрация сайта не отвечает за достоверность информации в них. Все права принадлежат авторам презентаций.

Сравнение линий по УМК учебно-методических компонентов по новым ФГОС по биологии. 1. Пасечник В. В., А. А. Каменский, Е. А. Крикунов, Рабочая программа Владимир Васильевич ПасечникКрупный учёный нашей страны, авторитетный общественный научный деятель, образцовый лектор, В 5 ( 1 час в неделю)-6 ( 2 часа в В 7 ( 2 часа в неделю) классе учащиеся получают знания о В 8 ( 2 часа в неделю) классе получают знания о человеке В 9 ( 2 часа в неделю) классе обобщают знания о жизни Сонин Н. И. В 5 классе ( 1 час в неделю) учащиеся изучают природу, вселенную, В 6 классе ( 2 часа в неделю) закладывается фундамент общебиологических знаний. В 7–8 ( 2 часа в неделю) классах рассматривают все многообразие живого В 9 ( 2 часа в неделю) классе предлагается к изучению вводный Пономарева Ирина НиколаевнаЗаслуженный деятель науки РФ, кандидат биологических наук, доктор педагогических наук, Для 5 ( 1 час в неделю) класса создан совершенно новый 	учебный В 6 классе ( 2 часа в неделю) учащиеся занимаются изучением живой В 7 классе ( 2 часа в неделю) учащиеся занимаются изучением клеточного Содержание учебного курса за 9 класс ( 2 часа в неделю) переработано Сравнивая линии авторов, можно отметить , что схожесть каждой из линий в
Слайды презентации

Слайд 1 Сравнение линий по УМК учебно-методических компонентов

Сравнение линий по УМК учебно-методических компонентов по новым ФГОС по биологии. по новым ФГОС по биологии.

Слайд 2 1. Пасечник В. В., А. А.

1. Пасечник В. В., А. А. Каменский, Е. А. Крикунов, Рабочая Каменский, Е. А. Крикунов, Рабочая программа по биологии для 5 – 9 классов. 2. Сонин Н. И., Сапин М. Р., Рабочая программа по биологии для 5 – 9 классов. 3. Пономарёва И. Н., Николова И. В., Корнилова О. А., Рабочая программа по биологии для 5 – 11 классов.

Слайд 3 Владимир Васильевич Пасечник
Крупный учёный нашей страны,

Владимир Васильевич ПасечникКрупный учёный нашей страны, авторитетный общественный научный деятель, образцовый авторитетный общественный научный деятель, образцовый лектор, опытный педагог и научный руководитель, один из ведущих специалистов в области методики преподавания биологии и экологии, подготовивший не одно поколение высококвалифицированных исследователей и учителей.

Слайд 4
В 5 ( 1 час в

В 5 ( 1 час в неделю)-6 ( 2 часа неделю)-6 ( 2 часа в неделю) классах учащиеся узнают, чем живая природа отличается от неживой; получают общие представления о структуре биологической науки, ее истории и методах исследования, царствах живых организмов, средах обитания организмов, нравственных нормах и принципах отношения к природе. Учащиеся получают сведения о клетке, тканях и органах живых организмов, углубляются их знания об условиях жизни и разнообразии, распространении и значении бактерий, грибов и растений, получают знания о строении, жизнедеятельности и многообразии растений, о значении этих организмов в природе и жизни человека.

Слайд 5 В 7 ( 2 часа в

В 7 ( 2 часа в неделю) классе учащиеся получают знания неделю) классе учащиеся получают знания о строении, жизнедеятельности и многообразии растений и животных, принципах их классификации; знакомятся с эволюцией строения живых организмов, взаимосвязью строения и функций органов и их систем, с индивидуальным развитием и эволюцией растений и животных. Они узнают о практическом значении биологических знаний как научной основе охраны природы, природопользования, сельскохозяйственного производства, медицины и здравоохранения, биотехнологии и отраслей производства, основанных на использовании биологических систем.

Слайд 6 В 8 ( 2 часа в

В 8 ( 2 часа в неделю) классе получают знания о неделю) классе получают знания о человеке как о биосоциальном существе, его становлении в процессе антропогенеза и формировании социальной среды. Определение систематического положения человека в ряду живых существ, его генетическая связь с животными предками позволяют осознать учащимся единство биологических законов, их проявление на разных уровнях организации, понять взаимосвязь строения и функций органов и систем и убедиться в том, что выбор того или иного сценария поведения возможен лишь в определенных границах, за пределами которых теряется волевой контроль и процессы идут по биологическим законам, не зависящим от воли людей. Таким образом, выбор между здоровым образом жизни и тем, который ведет к болезни, возможен лишь на начальном этапе. Методы самоконтроля, способность выявить возможные нарушения здоровья и вовремя обратиться к врачу, оказать при необходимости доврачебную помощь, отказ от вредных привычек — важный шаг к сохранению здоровья и высокой работоспособности. В курсе уделяется большое внимание санитарно-гигиенической службе, охране природной среды, личной гигиене.

Слайд 7 В 9 ( 2 часа в

В 9 ( 2 часа в неделю) классе обобщают знания о неделю) классе обобщают знания о жизни и уровнях ее организации, раскрывают мировоззренческие вопросы о происхождении и развитии жизни на Земле, обобщают и углубляют понятия об эволюционном развитии организмов. Учащиеся получат знания основ цитологии, генетики, селекции, теории эволюции.

Слайд 8 Сонин Н. И.

Сонин Н. И.

Слайд 9 В 5 классе ( 1 час

В 5 классе ( 1 час в неделю) учащиеся изучают природу, в неделю) учащиеся изучают природу, вселенную, планету Земля, жизнь на Земле, значение человека на нашей планете, каково его значение, что человек делает для планеты.

Слайд 10 В 6 классе ( 2 часа

В 6 классе ( 2 часа в неделю) закладывается фундамент общебиологических в неделю) закладывается фундамент общебиологических знаний. Учащиеся занимаются изучением химического состава клетки, чем отличается живое от неживого, строение растительной и животной клеток, деление клетки, ткани растений и животных, органы цветковых растений, органы и системы органов животных, организм как единое целое, питание и пищеварение, дыхание, транспорт веществ в организме, выделение, обмен веществ и энергии, дыхание, координация и регуляция, бесполое размножение, половое размножение животных, половое размножение растений, рост и развитие растений, рост и развитие животных, среда обитания, экологические факторы.

Слайд 11 В 7–8 ( 2 часа в

В 7–8 ( 2 часа в неделю) классах рассматривают все многообразие неделю) классах рассматривают все многообразие живого мира – от растений до человека. Учащиеся занимаются изучением царством прокариот, грибов, растений, животных, вирусов, координация и регуляция, анализаторы, опора и движение, внутренняя среда организма, транспорт веществ, дыхание, пищеварение, обмен веществ и энергии, выделение, покровы тела, размножение, развитие человека, возрастные процессы, высшая нервная деятельность, человек и его здоровье.

Слайд 12 В 9 ( 2 часа в

В 9 ( 2 часа в неделю) классе предлагается к изучению неделю) классе предлагается к изучению вводный курс общей биологии, который готовит учащихся к детальному и глубокому знакомству с этим разделом науки в старших классах. При переработке учебников под требования ФГОС материал, вошедший в учебник 9 класса, был значительно упрощен, чтобы у учащихся и учителей оставалось время для повторения предыдущих курсов биологии и подготовки к Государственной итоговой аттестации (ГИА).

Слайд 13 Пономарева Ирина Николаевна
Заслуженный деятель науки РФ,

Пономарева Ирина НиколаевнаЗаслуженный деятель науки РФ, кандидат биологических наук, доктор педагогических кандидат биологических наук, доктор педагогических наук, проф. В 1952 г. окончила МГПИ им. В.П. Потемкина, защитила кандидатскую диссертацию на степень кандидата биологических наук (1955), работала ассистентом на кафедре ботаники в МГПИ им. В.И. Ленина.

Слайд 14 Для 5 ( 1 час в

Для 5 ( 1 час в неделю) класса создан совершенно новый неделю) класса создан совершенно новый
учебный курс биологии
пропедевтического содержания.
Основная идея курса – «Введение в современную биологию».
В курсе отображены: экологизация, историзм культурологичность, компетентностный подход.
Расширен методический аппарат учебника. Его основная идея – развитие самостоятельности в познании и деятельностный подход в обучении.



Слайд 15 В 6 классе ( 2 часа

В 6 классе ( 2 часа в неделю) учащиеся занимаются изучением в неделю) учащиеся занимаются изучением живой природы, многообразием живых организмов, жизнь организмов на планете Земля, человек на планете Земля.

Слайд 16 В 7 классе ( 2 часа

В 7 классе ( 2 часа в неделю) учащиеся занимаются изучением в неделю) учащиеся занимаются изучением клеточного строения растений, их органы, основные процессы жизнедеятельности растений, основные отделы царства Растения, историческое развитие растительного мира на Земле, царство Бактерии, царство Грибы, Лишайники, природные сообщества, Организм человека: общий обзор, Опорно- двигательная система, Кровь. Кровообращение, Дыхательная система, Пищеварительная система, Обмен веществ и энергии. Витамины, Мочевыделительная система, Кожа, Эндокринная система, Нервная система, Органы чувств. Анализаторы, Поведение и психика, Индивидуальное развитие организма.

Слайд 17 Содержание учебного курса за 9 класс

Содержание учебного курса за 9 класс ( 2 часа в неделю) ( 2 часа в неделю) переработано
в соответствии с требованиями ФГОС (2010);
Сокращен теоретический материал по генетике, цитологии, расширены сведения об общих биологических закономерностях живого мира;
Добавлены материалы общебиологического характера о растениях, бактериях, грибах, животных и человеке в целях обобщения имеющихся знаний, развития представлений об эволюции живой природы и формирования естественнонаучной картины мира;
Средствами содержания учебного курса и материалов аппарата усвоения в учебнике даётся возможность подготовки учащихся к самоконтролю, к ГИА, ЕГЭ и выбору профильного направления для обучения затем в старшей школе

Слайд 18 Сравнивая линии авторов, можно отметить ,

Сравнивая линии авторов, можно отметить , что схожесть каждой из линий что схожесть каждой из линий в том, что учебники дополнены иллюстрациями, дополнительным материалом, новыми современными показателями. Их отличия лишь в том, что каждый свои учебники по своему, кто – то большим материалом, а кто – то добавил лишь небольшую часть.