Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Влияние различных факторов на рост микроорганизмов

Содержание

Все более активно понятие «адаптация» используется и в социальных науках, в том числе в психологии и педагогике, отражая стремление представителей этих наук возможно более целостно подойти к человеку в процессе освоения им новых социальных, профессиональных ролей,
Адаптация учащихся к условиям образовательного учреждения Все более активно понятие «адаптация» используется и в социальных науках, в том Большинство исследователей выделяют три составляющие, которые входят в понятие адаптации: адаптация физиологическаяпсихологическая социальная или личностная Психологическая адаптации ребенка к школе охватывает все стороны детской психики: личностно-мотивационную, Процесс физиологической адаптации ребенка к школе можно разделить на несколько этапов, Личностная, или социальная, адаптация связана с уровнем развития умения налаживать контакт с Школьная адаптация представляет собой процесс формирования механизма приспособления ребенка к новым В адаптационный период, приходящийся на первый класс для ребенка все новое начиная Значение этого периода вхождения в не­привычную для детей жизненную ситуацию проявляется в Период адаптации в 5-м классе – один из труднейших периодов школьного обучения. Наблюдения за учащимися, общение с ними в этот период показывает, что они Следующий адаптационный период приходится на десятый класс. Такое психологическое напряжение, будучи достаточно длительным, может привести к школьной дезадаптации, когда Специфика адаптации 10-классников определяется особенностями возраста и спецификой профильного обучения. Важной социальной Поддержка ребенка в трудный период адаптации способствует решению задач личностного роста и
Слайды презентации

Слайд 2 Все более активно понятие «адаптация» используется и в

Все более активно понятие «адаптация» используется и в социальных науках, в

социальных науках, в том числе в психологии и педагогике,

отражая стремление представителей этих наук возможно более целостно подойти к человеку в процессе освоения им новых социальных, профессиональных ролей, к ребенку при анализе его состояния и поведения в процессе воспитания и обучения



Слайд 3 Большинство исследователей выделяют три составляющие, которые входят в

Большинство исследователей выделяют три составляющие, которые входят в понятие адаптации: адаптация физиологическаяпсихологическая социальная или личностная

понятие адаптации:
адаптация физиологическая
психологическая
социальная или личностная


Слайд 4 Психологическая адаптации ребенка к школе охватывает все

Психологическая адаптации ребенка к школе охватывает все стороны детской психики:

стороны детской психики: личностно-мотивационную, волевую, учебно-познавательную. Известно, что успешность

школьного обучения определяется, с одной стороны, индивидуальными особенностями учащихся, с другой - спецификой учебного материала. В период приспособления ребенка к школе наиболее значимые изменения происходят в его поведении. Как правило, индикатором трудностей адаптации являются такие изменения в поведении, как чрезмерное возбуждение и даже агрессивность или, наоборот, заторможенность, депрессия и чувство страха, нежелание идти в школу. Все изменения в поведении ребенка отражают особенности психологической адаптации к школе.

Слайд 5 Процесс физиологической адаптации ребенка к школе можно

Процесс физиологической адаптации ребенка к школе можно разделить на несколько

разделить на несколько этапов, каждый из которых имеет свои

особенности и характеризуется различной степенью напряжения функциональных систем организма.

Слайд 6 Личностная, или социальная, адаптация связана с уровнем развития

Личностная, или социальная, адаптация связана с уровнем развития умения налаживать контакт

умения налаживать контакт с другими детьми, выстраивать отношения со

взрослыми, быть общительным и интересным для окружающих - то есть умений, позволяющих устанавливать межличностные отношения со сверстниками и педагогами, с формированием умения правильно оценивать свои действия и действия одноклассников, пользоваться простейшими критериями оценки и самооценки - то есть устойчивой учебной мотивации на фоне позитивных представлений ребенка о себе и низкого уровня школьной тревожности.

Слайд 7 Школьная адаптация представляет собой процесс формирования механизма

Школьная адаптация представляет собой процесс формирования механизма приспособления ребенка к

приспособления ребенка к новым требованиям и условиям обучения (Журавлев

Д.И).
В рамках школьной жизни объективно присутствуют как минимум три адаптационных периода: в первом, пятом и десятом классах.

Слайд 8 В адаптационный период, приходящийся на первый класс для

В адаптационный период, приходящийся на первый класс для ребенка все новое

ребенка все новое начиная от коллектива в котором он

будет учиться, и, заканчивая классно-урочной системой. Нужно отметить, что для решения этого вопроса проводится большая работа. Детские сады активно готовят детей к переходу в школу, координируются детские программы детских садов и школ, при школах открываются минишколы, так называемый нулевой класс, в котором дети адаптируются и к учителю, и к режимным моментам, организующим жизнь школьника.


Слайд 9 Значение этого периода вхождения в не­привычную для детей

Значение этого периода вхождения в не­привычную для детей жизненную ситуацию проявляется

жизненную ситуацию проявляется в том, что от благополучности его

протекания зависит не только успешность овладения учебной деятельно­стью, но и комфортность пребывания в школе, здоровье ребенка, его отношение к школе и учению.
Подход к такому сложному и ответственному периоду в жизни младшего школьника должен быть комплексным, соединяющим усилия всех участников образовательного пространства.


Слайд 10 Период адаптации в 5-м классе – один из

Период адаптации в 5-м классе – один из труднейших периодов школьного

труднейших периодов школьного обучения.
Трудности этого периода обусловлены:
-        сменой

социальной обстановки;
-        изменением роли учащегося;
-        увеличением учебной нагрузки;
-        изменением режима дня;
-        разностью систем и форм обучения;
-        нестыковкой программ начальной и основной школы;
-        различием требований со стороны учителей-предметников;
-        изменением стиля общения учителей с детьми.


Слайд 11 Наблюдения за учащимися, общение с ними в этот

Наблюдения за учащимися, общение с ними в этот период показывает, что

период показывает, что они очень растерянны, не могут понять,

как строить взаимоотношение с педагогами, какие требования обязательны для выполнения – к школьнику впервые предъявляется много требований со стороны многих человек. На пятиклассника обрушивается поток информации с непонятными для него словами, терминами. Есть и такая категория детей, которые в силу своего эмоционального состояния, создают множество организационных трудностей.
При этом ни у классного руководителя, ни учителя предметника нет возможности целенаправленно и системно адаптировать каждого ученика к изменившимся обстоятельствам


Слайд 12 Следующий адаптационный период приходится на десятый класс.

Следующий адаптационный период приходится на десятый класс.

У 10-классников изменяется социальное окружение (новый состав класса и учителей) и система деятельности (учебная ситуация новой ступени образования, изменение режима и нагрузки). Ситуация новизны является для любого человека в определенной степени тревожной.

Слайд 13 Такое психологическое напряжение, будучи достаточно длительным, может привести

Такое психологическое напряжение, будучи достаточно длительным, может привести к школьной дезадаптации,

к школьной дезадаптации, когда учащийся становится недисциплинированным, невнимательным, безответственным,

отстает в учебе, быстро утомляется и просто не хочет идти в школу. Дети, систематически ослабленные, являются наиболее подверженными дезадаптации

Слайд 14 Специфика адаптации 10-классников определяется особенностями возраста и спецификой

Специфика адаптации 10-классников определяется особенностями возраста и спецификой профильного обучения. Важной

профильного обучения. Важной социальной потребностью данного возраста является потребность

в поисковой активности, в самоопределении, в простаивании жизненных перспектив.



  • Имя файла: vliyanie-razlichnyh-faktorov-na-rost-mikroorganizmov.pptx
  • Количество просмотров: 78
  • Количество скачиваний: 0