Презентация на тему Педагогические технологии презентация к уроку по иностранному языку

использовании совокупности методов, приёмов и форм организации обучения и

учебной деятельности, повышающих эффективность обучения, применение которых имеет чётко заданный результат.

2

учителя
Манера поведения
Мимика
Жесты
Интуиция
3

создать ситуацию… необходимости его появления» (Г.А.Цукерман)
Выполнение определённых действий для

приобретения недостающих знаний.
«Не вводить знания в готовом виде… всегда есть возможность создать ситуацию поиска»
(Г.А.Цукерман)
Применять приобретённые знания
«Знания можно передать только тогда,
когда ученик их берёт, то есть применяет их»
(Н.Ф.Талызина)
Уметь контролировать свои действия

4

обучения
3. Технология проблемного обучения
4. Метод проектов.
5. Игровая

технология. 
6.Технология развития критического мышления 
7.Здоровьесберегающая образовательная технология

5

знаем?
Какой будет тема урока?
Нет. Не верно
Так, а что ещё?

Как иначе?

подводящий

Что проходили на
прошлом уроке?

А что мы уже
знаем?

А сможем ли мы…?

Значит, что мы
будем проходить
на уроке…?

13

пятна»
Сказки
Песни
Фрагменты художественной литературы
Случаи из жизни
Шутки
Истории науки

15

Учебная мотивация

не негативность суждений, а разумное рассмотрение разнообразия подходов, способность

ставить новые вопросы, анализировать информацию. Применение полученных результатов к стандартным и не стандартным ситуациям.
Цель: обеспечить развитие критического мышления посредством включения учащихся в образовательный процесс.

16

познавательный интерес.
Помочь самостоятельно определить направление в изучении темы.
Осмысление
Активное получение

новой информации.
Осмысление новой информации.
Соотнесение новой информации с собственными знаниями

Рефлексия
Выведение знания на уровень понимания и применения.
Размышление, рождение нового знания.
Постановка учеником новых целей обучения
Рефлексия урока – мостик к следующему уроку.

18

связанные с каким-либо

понятием
(например, с темой урока).

19

по изученной теме
Обеспечение включения каждого школьника в учебный

процесс

22

Стадия вызова

Стадия осмысления

Стадия рефлексии

собственной поисковой деятельности

Верите ли

Вы, что …

24

что мы хотим узнать
У – что мы узнали, что

нам
осталось узнать

Цель:  
Обучение умению определять уровень собственных знаний.
Пробуждение интереса к получению новой информации.
Обучение умению соотносить новую информацию со своими установившимися представлениями.

26

разные задачи:
На стадии вызова — сжатое обобщение актуальных заданий.
На

стадии осмысления — вдумчивая работа над новыми понятиями.
На стадии рефлексии — интеграция новых и предыдущих знаний.

28

правилам.
В первой строчке тема называется одним словом (обычно

существительным).
Вторая строчка – это описание темы в двух словах (двумя прилагательными).
Третья строчка – это описание действия в рамках этой темы (тремя словами).
Четвертая строка – это фраза из четырех слов, показывающая отношение к теме (чувство).
Последняя строка – это синоним из одного слова, который повторяет суть темы.

29

eat it.
Meal
Food
30
?

знает, как и что должен отвечать школьник

На вопрос учителя

всегда должен быть ответ

Урок в ТРКМ

Учащийся сам может оценить свою деятельность
Учащийся имеет право на ошибку
Допускаются ответы с альтернативными вариантами
Вопросы учителя могут быть началом нового получения знаний

31