Что такое findtheslide.com?

FindTheSlide.com - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация, доклад на тему Фомирование УУД на уроках иностранного языка в начальной школе презентация к уроку по иностранному языку

Презентация на тему Фомирование УУД на уроках иностранного языка в начальной школе презентация к уроку по иностранному языку, из раздела: Английский язык. Эта презентация содержит 19 слайда(ов). Информативные слайды и изображения помогут Вам заинтересовать аудиторию. Скачать конспект-презентацию на данную тему можно внизу страницы, поделившись ссылкой с помощью социальных кнопок. Также можно добавить наш сайт презентаций в закладки! Презентации взяты из открытого доступа или загружены их авторами, администрация сайта не отвечает за достоверность информации в них. Все права принадлежат авторам презентаций.

Слайды и текст этой презентации Открыть в PDF

Слайд 1
Текст слайда:

Формирование УУД на уроках английского языка в начальной школе

« Мозг, хорошо устроенный, стоит больше,
чем мозг, хорошо наполненный».
Монтень


Слайд 2
Текст слайда:


Актуальность

По современным данным, объем научных знаний в мире удваивается примерно каждые 8–10 лет. Это означает, что как бы школа ни старалась успевать за развитием науки, содержание образования, которым овладевают учащиеся, быстро стареет по многим параметрам и нуждается в коррекции. Поэтому на современном этапе для ученика очень важно уметь самостоятельно и творчески мыслить, пополнять и обновлять знания, отбирать главное в море информации, следовательно, результаты обучения должны быть не в виде конкретных знаний, а в виде умения учиться. Темпы обновления знаний настолько высоки, что на протяжении жизни человеку приходится неоднократно переучиваться и в этом неоценимую роль будут иметь приобретенные в школе способности ,умения работы с новой информацией.


Слайд 3
Изменения, произошедшие в системе образования за последние годы, привели к переосмыслению методов
Текст слайда:

Изменения, произошедшие в системе образования за последние годы, привели к переосмыслению методов и технологий обучения всем школьным предметам и иностранным языкам в частности. Стандарты второго поколения определяют следующие цели обучения английскому языку:
1.Развитие иноязычной коммуникативной компетентности в совокупности ее составляющих: речевой, языковой, социокультурной, учебно-познавательной компетенций.
2.Развитие личности учащихся.
3.Формирование и развитие УУД.


Слайд 4
Универсальные учебные действия способность субъекта к саморазвитию и совершенствованию путем сознательного
Текст слайда:


Универсальные учебные действия способность субъекта к саморазвитию и совершенствованию путем сознательного присвоения нового социального опыта; совокупность действий учащегося, обеспечивающих его социальную компетентность, толерантность, способность к самостоятельному усвоению знаний и умений, включая организацию этого процесса.


Слайд 5
Ведущую роль в формировании УУД играет учитель. Подбор содержания, разработка конкретного
Текст слайда:


Ведущую роль в формировании УУД играет учитель. Подбор содержания, разработка конкретного набора наиболее эффективных учебных заданий (в рамках каждой предметной области), определение планируемых результатов – всё это требует от педагога грамотного подхода.


Слайд 6
В состав основных видов УУД входят 4 блока: 1) личностный
Текст слайда:


В состав основных видов УУД входят 4 блока:
1) личностный

2) регулятивный

3) познавательный

4) коммуникативный


Слайд 7
Личностные УУДличностное, профессиональное, жизненное самоопределение; смыслообразование, т. е. установление обучающимися связи между
Текст слайда:

Личностные УУД

личностное, профессиональное, жизненное самоопределение;
смыслообразование, т. е. установление обучающимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом, другими словами, между результатом учения и тем, что побуждает к деятельности, ради чего она осуществляется. Ученик должен задаваться вопросом: какое значение и какой смысл имеет для меня учение? — и уметь на него отвечать;
нравственно-этическая ориентация, в том числе и оценивание усваиваемого содержания (исходя из социальных и личностных ценностей), обеспечивающее личностный моральный выбор.


Слайд 9
Регулятивные УУД =Целеполагание ПланированиеПрогнозированиеКонтрольКоррекцияОценкаВолевая саморегуляция организация учебной деятельности Зачем?В какой последовательности?Где необходимо?Правильно
Текст слайда:

Регулятивные УУД =

Целеполагание

Планирование

Прогнозирование

Контроль

Коррекция

Оценка

Волевая
саморегуляция

организация учебной деятельности


Зачем?

В какой последовательности?

Где необходимо?

Правильно ли?


Как исправить?

Вот так хорошо, правильно!

Сосредоточился и еще раз!


Слайд 11
Познавательные УУД включают:общеучебные, логические учебные действия, постановка и решение проблемы.
Текст слайда:


Познавательные УУД включают:

общеучебные,

логические учебные действия,

постановка и решение проблемы.


Слайд 14
Коммуникативные УУД = социальная компетентность, коммуникативное взаимодействие планирование учебного сотрудничества с учителем
Текст слайда:

Коммуникативные УУД =

социальная компетентность,
коммуникативное взаимодействие

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия;
постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;
разрешение конфликтов — выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация;
управление поведением партнёра — контроль, коррекция, оценка его действий;
умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка, современных средств коммуникации


Слайд 16
В результате изучения/обучения иностранному языку младшие школьники должны быть способны: в области
Текст слайда:

В результате изучения/обучения иностранному языку младшие школьники должны быть способны:

в области аудирования:
- при непосредственном общении понимать речь учителя, одноклассников и носителей языка;
- при опосредованном общении понимать основное содержание простых аутентичных текстов с опорой на зрительную наглядность и языковую догадку;
в области говорения:
- участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие, прощание);
- вести диалог-расспрос (расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы, и отвечать на вопросы собеседника) в типичных ситуациях повседневного общения в рамках отобранных сфер и тематики общения (объём диалогического высказывания 3-4 реплики с каждой стороны);
- кратко рассказывать о себе, своей семье, друге, школе и т.д. (в рамках изученной в начальной школе тематики, объём монологического высказывания 5 фраз);
- составлять небольшие описания предмета, картинки;


Слайд 17
в области чтения: - читать вслух текст, соблюдая правила произношения и основные
Текст слайда:

в области чтения:
- читать вслух текст, соблюдая правила произношения и основные интонационные модели;
- читать про себя: c полным пониманием учебные тексты и с пониманием основного содержания простые оригинальные тексты, доступные по содержанию и языковому материалу;
в области письма:
- писать краткое поздравление (с днём рождения, с Новым годом) с опорой на образец;
- писать личное письмо с опорой на образец;
- заполнить простой формуляр о себе.




Слайд 18
Таким образом, основная педагогическая задача учителя английского языка - организовать благоприятные условия
Текст слайда:

Таким образом, основная педагогическая задача учителя английского языка - организовать благоприятные условия для успешных учебных действий на уроке. Учитель чётко должен знать: чему учить и как учить.


Слайд 19
Из всего сказанного следует, что формирование и развитие системы универсальных учебных действий
Текст слайда:



Из всего сказанного следует, что формирование и развитие системы универсальных учебных действий является  тем единственным мощным механизмом, который в результате обучения в школе обеспечит должный уровень коммуникативной компетенции учащегося, а именно качественное овладение английским языком как средством межкультурного общения и взаимодействия.

Вывод