Презентация на тему Чтение на английском языке

СОШ
Подсказки для чтения

Иллюстрированный альбом английских букв и буквосочетаний
Пособие для

учителей и учащихся

Магнитогорск
2009

_______________ 22

ee, ea ___________________ 5
oo

___________________ 6
ow __________________ 7
ow, ou __________________ 8
ng ___________________ 9
sh __________________ 10
ch __________________ 11
th __________________ 12
ck ___________________ 13
ph ___________________ 14
kn ___________________ 15
wr ___________________ 16
cc ____________________ 17
Gg ____________________ 18
Jj _____________________ 19
Dd, Ff, Ll, Mm,Nn,Tt _________ 20

языке»
Известно, что овладения чтением на английском языке представляет много

трудностей для учащихся, родным языком которых является русский и в силу различий, существующих между алфавитами, и в силу графических и орфографических особенностей английского языка.
Одним из препятствий на пути овладения чтением являются английские буквосочетания. Ученики должны быстро и точно установить буквенно-звуковые соответствия, правильно озвучить графический образ буквосочетания.
Сделать это увлекательно и легко помогает иллюстрированный альбом «Подсказки для чтения на английском языке».
Буквы встречаются в различных ситуациях, образуя буквосочетания для запоминания. Буквосочетания снабжены звуковыми образами-транскрипциями, включены в слова, объединенные в рифмовки. Картинка наглядно иллюстрирует употребление данного буквосочетания.
Подсказки обеспечивают оптимальное запоминание предложенного буквосочетания, вызывая интерес у учащихся к изучаемым правилам чтения, повышают мотивацию обучаемых в изучении, способствуют непроизвольному запоминанию английских буквосочетаний.
В этом заключается практическая ценность данной работы.
Для закрепления в памяти учащихся правил чтения учитель может составить список слов с данными буквосочетаниями в зависимости от того, по какому УМК ведется преподавание английского языка. Эта особенность альбома делает его применение доступным а адаптивным.
Предлагаемые рифмовки могут быть изменены, дополнены в процессе творческих поисков учителей совместно с детьми.

канд. филол. наук, доцент кафедры
перевода и переводоведения
Магнитогорского государственного университета

Тулина Е.В.

известно овладение чтением на английском языке представляет много трудностей

для учащихся, родным языком которых является русский и в силу графических и орфографических особенностей английского языка. Одним из препятствий на пути овладения чтением являются английские буквосочетания. Ученики должны быстро и точно установить буквенно– звуковые соответствия, правильно озвучить графический образ буквы, буквосочетания. Сделать это увлекательно и легко помогают подсказки для чтения на английском языке. Буквы встречаются в разных ситуациях, образуя буквосочетания для запоминания. Буквы, буквосочетания снабжены звуковыми образами – транскрипциями, включены в слова, объединённые в рифмовки. Картинка наглядно иллюстрирует употребление данной буквы, буквосочетания.
Подсказки обеспечивают оптимальное запоминание буквы, буквосочетания, вызывая интерес у учащихся к изучаемым правилам чтения, повышают мотивацию обучаемых в изучении английского языка, способствуют непроизвольному запоминанию английских буквосочетаний. Для закрепления в памяти учащихся правил чтения учитель может составить список слов с данными буквами, буквосочетаниями в зависимости от того, по какому учебно–методическому комплексу ведётся преподавание английского языка. Предлагаемые рифмовки могут быть изменены, дополнены в процессе творческих поисков учителя совместно с учащимися.
Рекомендуемый алгоритм работы с подсказками.
Учитель показывает буквы, буквосочетания слева.
Учащиеся называют их.
Учитель показывает рисунок (рисунки) и называет слова к рисунку (рисункам).
Учитель показывает буквы, буквосочетания справа и произносит звук (звуки).
Учитель даёт необходимые пояснения по артикуляции звука (звуков).
Учащиеся слушают, хором, индивидуально произносят звук (звуки).
Учитель читает рифмовку
Учитель произносит слова из рифмовки.
Учащиеся повторяют хором, индивидуально.
Учитель читает рифмовку повторно.
Учащиеся повторяют хором, индивидуально.
Учащиеся получают буквы и инсценируют рифмовку.
Учитель предлагает учащимся вспомнить слова с данным звуком (звуками).
Учитель подбирает заранее слова с данной буквой, буквосочетанием и предлагает учащимся прочитать их.
Учитель совместно с учащимися составляет рифмовки, стишки на русском, английском языках.

tea.

могут pool,плачут бедные [u:]

SCHOOL

батоны здесь пекут.
Yellow

Miss Mouse,
Просто чудо этот house.

они сказали,
и с тех пор друзьями стали!

тоже требуют th.
Не забудь лишь только – th[ð]

звучит здесь звонко!

вокруг, потому что [ n ]
справки быстро

выдает.

I KNOW

беда, позвоню я снова без труда.
Wrong
number

centre,
любит cycling, cinema.
Если в club не

идет, забегает в café
пить горячий сoffee.

Gymnastics.
С guitar к ним G подошла в good gallery

их позвала.

GOOD GALLERY

Geography

Gymnastics

лихо вверх взлетают.
J с опаскою на них
снизу наблюдает.

Mm Nn Pp Tt
не мудрят
звуки

[d] [ f] [ l ] [m] [n] [p] [ t]
всем произносить велят.