Презентация на тему для учителей английского языка Использование возможностей диктанта

если проводится как списывание слов, частей фраз и фраз

по памяти. Может сопровождаться звуко-буквенным анализом.
2. Запись на слух. В настоящее время орфографические диктанты не распространены в обучении. Они отнимают достаточно много времени. Опыт специального обучения показал, что запись речевого материала на слух с однократного предъявления, если она проводится с самой первой ступени обучения регулярно, положительно сказывается на развитии качеств речевого умения.
3. Свободные и творческие диктанты являются начальными упражнениями в развитии умения писать.
4. Упражнения в собственно письме (написание письма, заметки в стенгазету, описание события и т.д.)
5. Упражнения - игры (кроссворды, загадки, чайнворды и т.д.)
6. Составление планов - рассказов текста как опоры для последующей передачи его содержания.
7. Составление краткой аннотации прочитанного.

Основные типы упражнений

слуховой канал восприятия.
тренируются и закрепляются орфографические навыки -

развивается зрительный канал восприятия.
написание слов, словосочетаний, идиом определенной тематики - способствует закреплению лексического материала в активном запасе.

Преимущества диктанта

Dear Jane,
Hi! Thank you for your

postcard. Sounds like you had a great time in Austria.
As for me, I’m quite well at home. You know, I like England most of all. There’s so much weird and unexplained here. Do you remember the old castle not far from our town? I am sure, it’s full of ghosts. I saw with my own eyes blue and green little lights which were flashing over there. Bizarre! When I was coming back they suddenly appeared in front of me and then vanished at once. It was the most frightening experience I’ve ever had. You can believe me or not, but in an hour there was an odd incident with my bicycle. I found it in the school yard but I had left it at home. It was really weird! I can’t say I was scared but I do think those lights were extraordinary.
Anyway, I’d better go now. My brother Mike wants me to come to the castle together.
Write soon!
All the best,
James

Диктант – переходный этап к творческим письменным заданиям

увиденный на 20%,
услышанный и увиденный на 30%,
записанный на

50%,
при проговаривании на 70%,
при обучении другого на 90%. 

Ценность диктанта

Без опоры на письмо обучающимся трудно удержать в памяти лексический и грамматический материал.