Презентация на тему по теме Проектная технология обучения иностранному языку в условиях реализации ФГОС

компетенции учащегося в процессе иноязычной речевой деятельности, мобилизация творческих

способностей и личностного потенциала учащегося.

на иностранном языке с учетом речевых возможностей и потребностей

младших школьников;
показать практическое применение их знаний, умений и навыков.

выразить свои собственные идеи в удобной для них форме.

индивидуальную, парную и групповую формы работы
- удовольствие

от учения
- личностный фактор

системы;
подобрать нужную лингвистическую форму, способ выражения;
глубже познакомиться с национально-культурной

спецификой носителей языка;
развивать иноязычную коммуникативную
компетенцию

изобретательность;
- адекватная мотивация к изучению иностранного языка;
- саморегуляция;
- самоорганизация;
-

способность находить и извлекать нужную информацию из различных источников;
- возможность проецировать и проектировать свои идеи в креативной форме;
- отстаивать свое мнение;
- опираясь с уверенностью на изученные данные по определенной тематике;
- совершенствовать коммуникативные навыки;
- способность работать индивидуально, руководствуясь личными принципами и планом работы;

языка

метод проектов направлен на реализацию личностного потенциала школьника

в процессе иноязычной речевой деятельности, где учитель выступает в роли консультанта, координатора;
проектная методика подразумевает овладение коммуникативной компетенцией при условии системно-деятельностного подхода, с учетом личностных особенностей учащихся, в процессе иноязычной речевой деятельности.

тот материал, который вызывает интерес у учеников, в процессе

деятельности им дается возможность для
«УЧЕНИЯ С УВЛЕЧЕНИЕМ»

о друге и его животном»
«Меню школьного завтрака для любимого

ученика лесной школы»
«Моя елочная игрушка-сюрприз с поздравлением»
«Моя открытка к дню рождения друга»
«Выставка писем ученикам лесной поляны»

организовывать свое рабочее место, деятельность под руководством учителя и

самостоятельно

умение работать с информацией, ориентироваться в информационном пространстве, систематизировать

знания, выделять главную мысль, умение вести поиск новой информации;
применять изученные грамматические правила в процессе общения в устной и письменной форме;
- пользоваться англо-русский словарем, лингвистическими справочниками

дискуссию, слушать и слышать собеседника, отстаивать свое мнение, подкрепляя

аргументами, умение находить компромисс с собеседником, умение доступно и грамотно излагать вои идеи;
- навыки и умения, связанные с осуществлением речевой деятельности и методологические, включающие умения работать на компьютере, в библиотеке, контактируя c ровесниками, при работе в группе

реализации ФГОС
- осуществлять преподавание проблемно-ориентированно;
- использовать в процессе преподавания

элементы рефлексии (синтез, анализ);
- стимулировать школьников на развитие и формирование умения рассуждать, излагать свои мысли и идеи грамотно, доступно;
уделять внимание процессу: «учить научиться»,
исследовать, добывать знания, синтезировать,
проектировать, проецировать материал по
определенной тематике.

подходе с акцентом на личные способности учащихся способствует совершенствованию

языковой, коммуникативной и межкультурной компетенции школьников в целом.

оставаться в приоритете в условиях инновации в системе образования

при реализации ФГОС