Что такое findtheslide.com?

FindTheSlide.com - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Использование технологии РКМЧП на уроке английского языка 6 класс

Содержание

Учебный предмет: английский язык.Класс: 6 класс.Автор УМК: Ваулина Ю.Е., ДулиД., Подоляко О.Е., Эванс В.«Английский в фокусе 6 класс», Москва, Просвещение, 2013Тема урока: «Работа над чтением. Вычерчиваем числа.»Место урока в теме: Unit 4(Раздел 4) «День за днем!»
Использование технологии РКМЧП  для достижения планируемых результатов междисциплинарной Программы  «Основы Учебный предмет: английский язык.Класс: 6 класс.Автор УМК: Ваулина Ю.Е., ДулиД., Подоляко О.Е., Организация пространстваМежпредметные связиМатематикаФормы работыРабота с опорами и схемамиФронтальный опросГрупповая работаСамостоятельная работа РесурсыУчебник;Книга Тема «Extensive Reading. Drawing Numbers» Цель темыУчебные: Продолжать отрабатывать произносительные навыки;Развивать Планируемые результатыУсвоить и отработать новые лексические единицы по теме;Закрепить употребление Present SimpleЧитать Формируемые УУД Стадия «вызов»(evocation)Используемая стратегия: Составление кластераСуть этого приема –выделение смысловых единиц темы и Стадия «вызов»(evocation)Используемая стратегия: Составление кластератемакатегории информациикатегории информациикатегории информациифакты,варианты,мненияфакты,варианты,мненияфакты,варианты,мненияфакты,варианты,мненияфакты,варианты,мненияфакты,варианты,мнения Этап ВызоваВспоминают, что им известно по диаграммам, делают предположения об их видах, Drawing Numbers (Описываем/рисуем числа)Read the title. How is it related to the Этап Вызова По слайду презентации определяют тему урока- графики(диаграммы), формулируют задачи-заполнение недостающей A graph is a visual way to display information. What we Стадия «осмысление» (realization of meaning)Используемая стратегия: Заполнение кластераНа стадии осмысления , по Стадия ОсмыслениеДеятельность учащихсяВыполняют упр 2,3,5 стр 43Прослушивают аудиозапись и соотносят услышанные слова 2. Use the words below to fill in the gaps 1-6. Listen Стадия ОсмыслениеДеятельность учащихсяВыявляют недостающие знания и умения, строят учебную модель, выполняют действия, Brainstorm to complete the spidergramDrawing numbersThe Line GraphThe Bar GraphThe Pie ChartOne LineMany Linesthree-dimensionalPlaneHorisontalVertical Стадия ОсмыслениеДеятельность учащихсяВыполняют упр 4 стр 43Составляют собственную диаграмму и аргументируют свое вариант ответа 4. Which type of chart would you use to present Стадия «рефлексия»(reflection)Используемая стратегия: Синквейн(Cinquain)Синквейн -это пятистрочное белое стихотворение, в котором обобщена информация Стадия «рефлексии»Деятельность учащихсяУчащиеся учатся писать синквейн коллективноСоздают и представляют собственные вариантыИсправляют ошибки Cinquain Graphs Important and smart Show, change , compareGraphs or charts, that’s СинквейнГрафикиВажны и умныИзменю, сравню, покажуБыть или не быть, вот в чем вопросРисую числа Спасибо за внимание
Слайды презентации

Слайд 1 Использование технологии РКМЧП для достижения планируемых результатов междисциплинарной Программы «Основы

смыслового чтения и понимания текста»

Дыбова Ирина Леонидовна
Учитель английского языка
Использование технологии РКМЧП  для достижения планируемых результатов междисциплинарной Программы


Слайд 2 Учебный предмет: английский язык.
Класс: 6 класс.
Автор УМК: Ваулина Ю.Е., ДулиД.,

Подоляко О.Е., Эванс В.
«Английский в фокусе 6 класс», Москва, Просвещение, 2013
Тема урока: «Работа над чтением. Вычерчиваем числа.»
Место урока в теме: Unit 4(Раздел 4) «День за днем!» («Day after day»)» Lesson 7 (Урок 7) «Работа над чтением. Вычерчиваем числа.»(«Extensive Reading. Drawing Numbers»)
Тип урока: комплексного применения знаний и умений
Учебный предмет: английский язык.Класс: 6 класс.Автор УМК: Ваулина Ю.Е., ДулиД., Подоляко

Слайд 3 Организация пространства
Межпредметные связи
Математика
Формы работы
Работа с опорами и схемами
Фронтальный опрос
Групповая работа
Самостоятельная

работа
Ресурсы
Учебник;
Книга для учителя
Рабочая тетрадь;
Звуковое приложение (CD);

Организация пространстваМежпредметные связиМатематикаФормы работыРабота с опорами и схемамиФронтальный опросГрупповая работаСамостоятельная работа

Слайд 4 Тема «Extensive Reading. Drawing Numbers»
Цель темы
Учебные:
Продолжать отрабатывать произносительные

навыки;
Развивать навыки ознакомительного и поискового чтения;
Развитие умений монологической речи;
Развивающие:
Развивать навыки и умения во всех видах речевой деятельности;
Развивать умения систематизировать новые знания и на их основе составлять собственное монологическое высказывание
Развивать внимание, память, познавательную и творческую активность;
Воспитательные:
Расширять знания об окружающем мире.

Тема «Extensive Reading. Drawing Numbers» Цель темыУчебные: Продолжать отрабатывать произносительные

Слайд 5 Планируемые результаты
Усвоить и отработать новые лексические единицы по теме;
Закрепить употребление

Present Simple
Читать текст с извлечением определённой информации и с полным пониманием прочитанного
Составлять сообщение с опорой на схему
Активизировать самостоятельную деятельность.

Предметные
Планируемые результатыУсвоить и отработать новые лексические единицы по теме;Закрепить употребление Present


Слайд 6 Формируемые УУД

Формируемые УУД

Слайд 7


Слайд 8 Стадия «вызов»(evocation)
Используемая стратегия: Составление кластера
Суть этого приема –выделение смысловых единиц

темы и их графическое оформление в определенном порядке в виде «грозди» - схемы. Важно:
выделить главную смысловую единицу (тема);
выделить связанные с ключевым словом смысловые единицы (категории информации);
Конкретизировать фактами и мнениями
Правила очень простые.
В центре – это наша тема, а вокруг нее крупные
смысловые единицы.

Стадия «вызов»(evocation)Используемая стратегия: Составление кластераСуть этого приема –выделение смысловых единиц темы

Слайд 9 Стадия «вызов»(evocation)
Используемая стратегия: Составление кластера
тема
категории информа
ции
категории информации
категории информа
ции
факты,
вариан
ты,мне
ния
факты,
вариан
ты,мне
ния
факты,
вариан
ты,мне
ния
факты,
вариан
ты,мне
ния
факты,
вариан
ты,мне
ния
факты,
вариан
ты,мне
ния

Стадия «вызов»(evocation)Используемая стратегия: Составление кластератемакатегории информациикатегории информациикатегории информациифакты,варианты,мненияфакты,варианты,мненияфакты,варианты,мненияфакты,варианты,мненияфакты,варианты,мненияфакты,варианты,мнения

Слайд 10


Слайд 11 Этап Вызова
Вспоминают, что им известно по диаграммам, делают предположения об

их видах, на каких уроках их используют, (систематизируют информацию до изучения нового материала), задают вопросы(если возникают).

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Готовит учеников к усвоению нового материала Обращает внимание учащихся на название урока и рисунки. Спрашивает, где, на каких уроках учащиеся встречались с диаграммами, приходилось ли им самим составлять диаграммы.

Этап ВызоваВспоминают, что им известно по диаграммам, делают предположения об их


Слайд 12 Drawing Numbers (Описываем/рисуем числа)
Read the title. How is it related to

the pictures? What do you think the text is about?(Прочитайте название темы, сотнесите с картинками, о чем будет текст)
Drawing Numbers (Описываем/рисуем числа)Read the title. How is it related to

Слайд 13 Этап Вызова

По слайду презентации определяют тему урока- графики(диаграммы),
формулируют

задачи-заполнение недостающей информации по теме
Отвечают на вопросы
Составляют кластер

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Помогает учащимся сформулировать цель урока и составить план деятельности, через которую будут получены недостающие знания и умения-построение модели кластера.
Вопросы: Что такое диаграмма? Как типы диаграмм могут быть? От чего зависит выбор?
Этап Вызова По слайду презентации определяют тему урока- графики(диаграммы), формулируют задачи-заполнение


Слайд 14 A graph is a visual way to display information.

What we see on the graph may help us to interpret and analyze the data. There are many kinds of graphs, each having special parts. How can we classify them? Let’s draw a spidergram.

Drawing numbers

Type of graph

Type of graph

Type of graph

variant

variant

variant

variant

variant

variant
A graph is a visual way to display information. What


Слайд 15 Стадия «осмысление» (realization of meaning)
Используемая стратегия: Заполнение кластера
На стадии осмысления ,

по ходу работы с текстом, вносятся исправления и дополнения в «гроздья» в «предварительном кластере» , заполнение их на основе новой информации
Стадия «осмысление» (realization of meaning)Используемая стратегия: Заполнение кластераНа стадии осмысления ,

Слайд 16


Слайд 17 Стадия Осмысление
Деятельность учащихся
Выполняют упр 2,3,5 стр 43
Прослушивают аудиозапись и соотносят

услышанные слова с пропусками
Отвечают на вопросы

Деятельность учителя
Организует работу с текстом учебника и прослушивание текста
Организует продолжение работы с упражнениями
Просит учащихся рассказать об основных видах диаграмм
Стадия ОсмыслениеДеятельность учащихсяВыполняют упр 2,3,5 стр 43Прослушивают аудиозапись и соотносят услышанные


Слайд 18 2. Use the words below to fill in the gaps

1-6. Listen and check which, we, are, a, is, be

3. Which type of graph is the best for comparing things?
Why do you think the 3rd chart is called a pie chart?
What can you read in these graphs?

5. Close your books and tell the class why we use the graphs and what the most important types are
2. Use the words below to fill in the gaps 1-6.


Слайд 19 Стадия Осмысление
Деятельность учащихся
Выявляют недостающие знания и умения, строят учебную модель,

выполняют действия, запланированные на предыдущем этапе.
Заполняют спайдограмму (кластер)

Деятельность учителя
Организует работу учащихся, направленную на систематизацию знаний
Направляет деятельность обучающихся, консультирует, корректирует ход решения учебной задачи по заполнению кластера.
Стадия ОсмыслениеДеятельность учащихсяВыявляют недостающие знания и умения, строят учебную модель, выполняют


Слайд 20 Brainstorm to complete the spidergram
Drawing numbers
The Line Graph
The Bar Graph
The

Pie Chart

One Line

Many Lines

three-dimensional

Plane

Horisontal

Vertical
Brainstorm to complete the spidergramDrawing numbersThe Line GraphThe Bar GraphThe Pie ChartOne LineMany Linesthree-dimensionalPlaneHorisontalVertical


Слайд 21 Стадия Осмысление
Деятельность учащихся

Выполняют упр 4 стр 43
Составляют собственную диаграмму и

аргументируют свое мнение.

Деятельность учителя
Организует прослушивание и демонстрацию готового продукта обучающихся.
Задает вопросы, вскрывающие ошибки
Стадия ОсмыслениеДеятельность учащихсяВыполняют упр 4 стр 43Составляют собственную диаграмму и аргументируют


Слайд 22 вариант ответа
4. Which type of chart would you use

to present the following information:
Things teenagers spend their money on
Food 50%
Clothes 20%
Entertainment 30%

вариант ответа 4. Which type of chart would you use to

Слайд 23 Стадия «рефлексия»(reflection)
Используемая стратегия: Синквейн(Cinquain)
Синквейн -это пятистрочное белое стихотворение, в котором

обобщена информация по изученной теме.
Первая строка - одним словом обозначается тема (имя существительное).
Вторая строка - описание темы двумя словами (имена прилагательные).
Третья строка - описание действия в рамках этой темы тремя словами (глаголы, причастия).
Четвертая строка - фраза из четырех слов, выражающая отношение к теме (разные части речи).
Пятая строка - это синоним из одного слова, который повторяет суть темы.
Стадия «рефлексия»(reflection)Используемая стратегия: Синквейн(Cinquain)Синквейн -это пятистрочное белое стихотворение, в котором обобщена

Слайд 24


Слайд 25 Стадия «рефлексии»
Деятельность учащихся



Учащиеся учатся писать синквейн коллективно
Создают и представляют собственные

варианты
Исправляют ошибки










Деятельность учителя
Учитель объясняет правила написания синквейна
Приводит пример
Организует коллективное написание общего варианта
Предлагает учащимся написать синквейн индивидуально
Заслушивает варианты и корректирует
Стадия «рефлексии»Деятельность учащихсяУчащиеся учатся писать синквейн коллективноСоздают и представляют собственные вариантыИсправляют


Слайд 26 Cinquain
Graphs
Important and smart
Show, change , compare
Graphs or charts,

that’s the question to declare
Drawing numbers
Cinquain Graphs Important and smart Show, change , compareGraphs or charts,

Слайд 27 Синквейн
Графики
Важны и умны
Изменю, сравню, покажу
Быть или не быть, вот в

чем вопрос
Рисую числа
СинквейнГрафикиВажны и умныИзменю, сравню, покажуБыть или не быть, вот в чем вопросРисую числа

Слайд 28 Спасибо за внимание

Спасибо за внимание
  • Имя файла: ispolzovanie-tehnologii-rkmchp-na-uroke-angliyskogo-yazyka-6-klass.pptx
  • Количество просмотров: 78
  • Количество скачиваний: 0