Презентация на тему по самообразованию Обучающие игры на уроках английского языка

личности учащихся.

полученные в процессе обучения английскому языку;
обучать учащихся с учётом

их возможностей, способностей и возрастных особенностей;
прививать интерес к предмету посредством различных форм и методов обучения; применения игр обучающего характера на уроках;
планировать и организовывать учебный процесс так, чтобы главное место отводилось активной и разносторонней познавательной деятельности учащихся.

игры;
орфографические игры;
творческие игры

вопрос:
Did, last, week, he, where, go? ( Moscow )
She,

or, is, he, making, in the morning ?
(6 o’clock )

Continuous можно использовать игру с
картинкой. Школьникам предлагается угадать,

что делает тот или иной персонаж,
изображенный на картинке, которую они пока не
видели. Ребята задают вопросы, например:
P1: Is the girl sitting at the table?
T : No, she is not.
P2: Is the girl standing?
Побеждает ученик, который угадал действие,
изображенное на картинке. Он становится
ведущим и берёт другую картинку.

в ситуациях, приближенных к естественной обстановке;
- активизировать речемыслительную деятельность учащихся;
 -

 развивать речевую реакцию учащихся.

мин.) надо
написать на листках как можно больше
слов,

используя только буквы сложного
слова, написанного на доске.
Например: examination, constitution.

animals hiding in the following
sentences.

That will be

a real help.
She came later every day.
We made errors in each one.
We will go at two o’ clock.
Is it sixth or seventh?
If I shout, he’ll hear me.
If Roger comes, we’ll begin.

Для шарика, для друга,
Припас я сахар … sugar.

Масло нужно всем ребятам.
Масло по-английски …butter.
Так и лезет ко мне в рот
Этот вкусный бутерброд.
Сверху …butter
Снизу …bread
Приходите на обед.

цветом yellow.
Кудрявый очень негр Джек
От солнца стал совсем уж

 black.
Синеву небес люблю,
Ношу я джинсы цвета blue.
Вот Санта Клауса портрет,
Он там  в наряде цвета red. 
У ёлки цвет всегда один,
Зимой и летом – это green.

 Например:
1.    It is a domestic animal. It likes

fish. (a cat)
2.    It is a wild animal. It likes bananas.
(a monkey)
3.    It is very big and grey. (an elephant)
4.    This animal likes grass. It is a domestic animal. It gives us milk. (a cow)

мысли в логической последовательности - научить практически и творчески применять

полученные речевые умения - обучить речевой реакции в процессе коммуникации

“Boaster Competition”
Ученики рассказывают о себе, говорят о своих
достижениях и преимуществах перед другими. Например:
I’m taller than you. My jeans are more popular than yours. I ran faster than you. My dog is cleverer than yours.
“Best Pupil of the Year”
Учащиеся выставляют свою кандидатуру на «Лучшего
ученика года» и дают обоснование своему выбору.

такими элементами общения,
как умение начать беседу, поддержать ее,

прервать собеседника, в
нужный момент согласиться с его мнением или опровергнуть его,
умение целенаправленно слушать собеседника, задавать
уточняющие вопросы и т.д. Я использую ролевые игры в основном, на
уроках повторения или закрепления.
«Магазин»: один учащийся играет роль продавца,
а другой – покупателя. Они разыгрывают между
собой диалог: вежливая просьба – вежливый
ответ на неё. Я использую данную игру при
изучении темы «Продукты», «Одежда".

,стишки, кроссворды.
Стихотворение
Lady bird, lady bird
Fly to

the sky
Bring me a biscuit
And a sweet pie.

Божья коровка на небо улетает
Что принести она пока не знает.
Нарисуй поскорей ,что заказываешь ей.
Дети рисуют а потом называют, что
нарисовали. (Повторение лексики)

Он будет изучать английский язык. Теперь ребята не просто

повторяют звуки, они стараются научить Незнайку правильному произношению. Незнайка показывает детям транскрипционные знаки, а ребята хором называют их. А чтобы проверить, как ребята запомнили эти звуки, Незнайка начинает делать ошибки. Если звук произнесен правильно, дети молчат, а если неправильно, они дружно хлопают в ладоши.

Когда я на конце, я не читаюсь
Bike, take,

tree
e, i, y:
Нас, малыш, не забывай
Мы зовемся e, i, y.
Если слева “С” стоит
Она весело свистит
После “с” когда нас нет
Кашель слышится в ответ.
Mice, nice, cat, clown

поддержания интереса к предмету, для раскрытия творческих способностей учащихся

стараюсь проводить нестандартные уроки. Урок- конкурс, урок- викторина, урок- путешествие с презентациями , урок с применением ИКТ.
Счастливый случай», «Своя игра», «Звёздный час», соревнование «Do you know English?»

стараюсь, чтобы игра соответствовала психологической готовности учащихся к

игре, общению, совместной деятельности;
форму и содержание игры выбираю, исходя из количества детей, участвующих в ней, из характера языкового материала и цели самой игры;
в игры включаю языковой материал из других тем с целью повторения

(на личном сайте) и пользуюсь методическими наработками коллег. За

счёт этого пополняю и накапливаю методический материал.