Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.

Обратная связь

Презентация на тему Приемы актуализации знаний учащихся

Содержание

2. Актуализация знаний — один из
3. На этом этапе учитель направляет
4. «Корзина идей».Учитель задает детям прямой вопрос
5. «Да – нет/ Верно – не верно».
6. «Блиц». Учитель готовит для детей карточки
7. «Определи логическую связь». Детям называют три
8. «Мы шагаем». Дети выстраиваются на определенном
9. «Видеозарисовка». Учащимся предлагается к просмотру видеозарисовка,
10. «Черный ящик».По аналогии с передачей «Что? Где?
11. «Волшебная коробка». В красиво оформленную
12. «Портрет известного человека». Используется портрет известного
13. «Визуальный ряд». На экране или доске
14. «Ассоциации». На экран проецируются изображения различных
15. «Прослушивание звуковой дорожки». Задание: Идентифицировать по прослушанному фрагменту тему урока.
16. «Экскурс в будущее».Педагог записывает на доске какую-либо
17. «Смена социальной роли». Учитель предлагает учащимся
18. «Задание на опережение». Педагог заблаговременно сообщает
19. «Продолжение фраз». Педагог просит детей продолжить неоконченные
20. «Задания – загадки». С целью актуализировать
21. «Прямой вопрос». Учитель объявляет тему урока
22. «Общее – разное». Рассматриваются несколько предметов
23. «Викторина». Дети по очереди отвечают на вопросы, связанные с темой урока.
24. Каждый из предложенных приемов можно
25. Скачать презентацию
26. Похожие презентации

Актуализация знаний — один из этапов современного урока. Его задача — подготовить учеников к работе, восприятию нового материала, напомнить детям ранее изученные темы, актуализировать их умения и навыки.

Главная
Английский язык
Приемы актуализации знаний учащихся

Некоторые практические способы актуализации знаний учащихся(Рябышева Т.А. МБОУ Лицей №7)

Актуализация знаний — один из этапов современного урока. Его задача

На этом этапе учитель направляет работу учащихся таким образом, чтобы

«Корзина идей».Учитель задает детям прямой вопрос по теме урока, просит вспомнить

«Да – нет/ Верно – не верно». Учитель готовит несколько высказываний

«Блиц». Учитель готовит для детей карточки со словами, понятиями, именами, названиями

«Определи логическую связь». Детям называют три слова, два из которых каким-то

«Мы шагаем». Дети выстраиваются на определенном расстоянии от доски, шагают вперед,

«Видеозарисовка». Учащимся предлагается к просмотру видеозарисовка, после просмотра которой они должны

«Черный ящик».По аналогии с передачей «Что? Где? Когда?» педагог просит детей предположить,

«Волшебная коробка». В красиво оформленную коробку помещается несколько предметов, которые

«Портрет известного человека». Используется портрет известного человека, который имеет отношение к

«Визуальный ряд». На экране или доске демонстрируются изображения, которые помогут детям

«Ассоциации». На экран проецируются изображения различных предметов, портреты известных личностей и

«Прослушивание звуковой дорожки». Задание: Идентифицировать по прослушанному фрагменту тему урока.

«Экскурс в будущее».Педагог записывает на доске какую-либо будущую дату и предлагает детям

«Смена социальной роли». Учитель предлагает учащимся представить себя самих в недалеком

«Задание на опережение». Педагог заблаговременно сообщает детям (всем или индивидуально) тему,

«Продолжение фраз». Педагог просит детей продолжить неоконченные предложения:- Сегодня мы поговорим о…-

«Задания – загадки». С целью актуализировать знания учащихся им предлагаются различные

«Прямой вопрос». Учитель объявляет тему урока и предлагает детям написать, как

«Общее – разное». Рассматриваются несколько предметов (с точки зрения их объединяющих

«Викторина». Дети по очереди отвечают на вопросы, связанные с темой урока.

Каждый из предложенных приемов можно модифицировать, наполнить содержанием, необходимым педагогу

Спасибо за внимание! Желаем больших творческих успехов и талантливых учеников!

Слайды презентации

Слайд 2
Актуализация знаний — один из этапов

современного урока. Его задача — подготовить учеников к работе,

восприятию нового материала, напомнить детям ранее изученные темы, актуализировать их умения и навыки.

Слайд 3
На этом этапе учитель направляет работу

учащихся таким образом, чтобы они вспомнили (актуализировали) необходимые знания,

умения и навыки для восприятия (открытия) новой информации. Также на этапе актуализации знаний контролируются задания, которые вызывают затруднения у учеников.
Предлагаем некоторые способы актуализацию знаний на уроке.

Слайд 4 «Корзина идей».
Учитель задает детям прямой вопрос по

«Корзина идей».Учитель задает детям прямой вопрос по теме урока, просит

теме урока, просит вспомнить все, что им известно по

этому поводу (или высказать свои предположения).
Учащиеся фиксируют в рабочих тетрадях известные им сведения в краткой форме.
Попарно или в мини-группах дети обсуждают свои записи.
Всю полученную информацию учитель в краткой форме записывает в «корзину идей» на доске.

Слайд 5 «Да – нет/ Верно – не верно».

Учитель готовит несколько высказываний по теме урока и предлагает

детям выразить к ним свое отношение по категории «да-нет», а также разъяснить, почему они так думают (формируются навыки оценки ситуации, фактических сведений, анализа имеющейся информаци, формулирования и выражения своей точки зрения).

Слайд 6 «Блиц».
Учитель готовит для детей карточки со

словами, понятиями, именами, названиями и пр. Учащимся предлагается за

ограниченное время (30 секунд-1 минута) объяснить классу указанные данные.

Слайд 7 «Определи логическую связь».
Детям называют три слова,

два из которых каким-то образом между собой связаны логически.

Задание ученикам: подобрать четвертое слово, находящееся с третьим в аналогичной связи. Например, Великобритания – Лондон – Канада (столица) – Оттава.

Слайд 8 «Мы шагаем».
Дети выстраиваются на определенном расстоянии

от доски, шагают вперед, называя на каждый шаг слово,

связанное с изучаемой темой.

Слайд 9 «Видеозарисовка».
Учащимся предлагается к просмотру видеозарисовка, после

просмотра которой они должны сформулировать тему, которая будет обсуждаться

на уроке, а также ответить, каким образом просмотренное видео соотносится с изучаемым вопросом.

Слайд 10 «Черный ящик».
По аналогии с передачей «Что? Где? Когда?»

«Черный ящик».По аналогии с передачей «Что? Где? Когда?» педагог просит детей

педагог просит детей предположить, что находится в черном ящике

и какое отношение этот предмет имеет к теме занятия.
Подготовить само задание можно предложить более «продвинутым» учащимся.

Слайд 11 «Волшебная коробка».
В красиво оформленную коробку помещается

несколько предметов, которые необходимы детям для изучения нового материала.

Учащиеся объясняют связь этих предметов с новой темой, формулируют ее.

Слайд 12 «Портрет известного человека».
Используется портрет известного человека,

который имеет отношение к предметному содержанию урока. Также учитель

рассказывает некоторые биографические сведения о нем, предлагает детям ответить, чей портрет они видят перед собой.

Слайд 13 «Визуальный ряд».
На экране или доске демонстрируются

изображения, которые помогут детям выяснить тему предстоящего урока.

Слайд 14 «Ассоциации».
На экран проецируются изображения различных предметов,

портреты известных личностей и т.п.; учащиеся отвечают, какие ассоциации

возникают у них в связи с этими изображениями и высказывают свои предположения по поводу темы предстоящего урока.

Слайд 15 «Прослушивание звуковой дорожки».
Задание: Идентифицировать по прослушанному

фрагменту тему урока.

Слайд 16 «Экскурс в будущее».
Педагог записывает на доске какую-либо будущую

«Экскурс в будущее».Педагог записывает на доске какую-либо будущую дату и предлагает

дату и предлагает детям пофантазировать по этому поводу.
Понять,

будет ли актуальной обсуждаемая на уроке тема в указанное время с обоснованием своей позиции.

Слайд 17 «Смена социальной роли».
Учитель предлагает учащимся представить

себя самих в недалеком будущем, когда они уже станут

родителями детей их возраста. Дает задание: объяснить своим воображаемым детям тему, обсуждаемую на уроке и донести до них необходимость и важность ее изучения.