Презентация на тему Приемы и роль использования игровой технологии в образовательном процессе на уроках английского языка.

мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий об окружающем

мире. Игра — это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности» В.А. Сухомлинский

собой игровая форма обучения, которая способствует созданию у учеников

эмоционального настроя, вызывает положительное отношение к выполняемой работе, улучшает общую работоспособность, дает возможность повторить один и тот же материал разными способами. Дидактические игры способствуют развитию мышления, памяти, внимания, наблюдательности. В процессе игры у детей вырабатывается привычка мыслить самостоятельно, сосредотачиваться, проявлять инициативу. Дидактическая игра имеет две цели: одна из них обучающая, которую преследует взрослый, а другая игровая, ради которой действует ребенок. Важно, чтобы эти две цели дополняли друг друга и обеспечивали усвоение программного материала

Игровая технология на уроках английского языка

загадок
4 Снежный ком
5.Использование песен, стихов и рифмовок .
Игровые

приемы используемые на уроках английского языка

и в письменной форме.Рассмотрим пример направленный на закрепление лексических

едениц . Учитель записывает на доске слова или словосочетания, которые надо закрепить. Учитель просит отвернуться или закрыть глаза и стирает одну ЛЕ., или букву. Ученики должны догадаться, какой ЛЕ не хватает и правильно записать ее на доске.

1.Игра на запоминание Л.Е. Memory game.

как для введения нового материала ,так и для закрепления.

Возьмём к примеру тему «Описание внешности человека» «People’s Appearance»
На уроке начните цепочку, произнеся например такое словосочетание: green eyesЗатем предложите первому ученику заменить в нём прилагательное, например: ‘gray eyes'. Далее попросите второго ученика заменить в новом словосочетании существительное, например: gray hair т.д. Учащийся, не нашедший подходящего слова, выбывает из игры, а цепочку продолжает следующий участник. Задание продолжается до тех пор, пока не останется один -победитель.

2.Цепочка слов Word Chain

каждой части учитель рисует кроссворд, внизу пишет предложения- подсказки.

Например:
My aunt is a doctor and my… is an engineer.
This is a fork and this is a…
We had English yesterday and we are going to have it…
I know seven colours: red, yellow, blue, black, brown and…
I don’t like washing with cold… 
(Answers: uncle, knife, today, green, water.)

3.Разгадывание кроссвордов и загадок. Crosswords and riddles

с определенной буквы, например, с буквы «p»: park, pin,

pen… В случае возникновения трудностей учащиеся могут подсказывать новое слово на нужную букву,затем буква меняется.
2. «Snowball» с движениями – учащиеся не только называют слово, но и показывают его. Данный вид игры особенно интересен при изучении таких тем, как «Животные», «Части тела», «Глаголы движения». Он позволяет совместить физ.минутку и повторение лексики.
3. «Snowball» с предложениями – задача учащихся повторить не просто слово, а предложение, добавляя каждый раз свое слово. Например: «Yesterday I watched TV. Yesterday I watched TV and played tennis. Yesterday I watched TV, played tennis and washed the dog… »
4. «Snowball» командный – учащиеся делятся на две группы и проводится несколько раундов игры, которые позволят выявить команду победителей. Дух соревнования делает занятие особенно увлекательным.

4.Снежный ком «Snowball»

и во многом определяет успех всего урока. Очень часто

учитель начинает фонетическую зарядку со стихотворения или рифмовки. Для выучивания и закрепления песен и стихов, можно использовать следующие приёмы:
·        «Цепочка» (Chain). Обучающиеся по очереди проговаривают одну строчку куплета или стихотворного произведения  и так до конца.
·        «Снежный ком» (Snowball). Каждый последующий обучающийся повторяет фразу предыдущего и добавляет свою.
·        «Закончи фразу» (Complete the phrase). Учитель произносит начало фразы, обучающиеся заканчивают.
·        «Вставь пропущенные слова» (Сomplete the missing words). Обучающиеся слушают песню и заполняют пропуски.
·        «Расставить строчки» (Put the lines in the correct order). Обучающиеся слушают песню и расставляют строчки в правильном порядке.

5.Использование песен, стихов и рифмовок . Songs, poems and rhymes