Слайд 2
21.1.18
Как никто не может дать другому того,
что не
имеет сам, так и не может развивать,
образовывать и воспитывать
других тот, кто
не является сам развитым, воспитанным и
образованным. Он лишь до тех пор способен на
самом деле воспитывать и образовывать, пока
сам работает над собственным воспитанием.
А. Дистервег
Слайд 3
21.1.18
Если процесс образования … :
- осуществляется добровольно;
- осуществляется
сознательно;
- планируется, управляется и контролируется самим человеком;
- необходимо для
совершенствования каких-либо качеств или навыков,
… то речь идет о самообразовании.
Слайд 4
21.1.18
Принципы самообразования:
-- непрерывность,
- целенаправленность,
-
интегративность,
- единство общей и профессиональной культуры,
- взаимосвязь и преемственность,
- доступность,
- опережающий характер,
- перманентность перехода от низкой ступени к высшей,
- вариативность
Слайд 5
21.1.18
Мотивы, побуждающие педагога к самообразованию:
- Ежедневная
работа с информацией
- Желание творчества.
- Стремительный
рост современной науки
- Общественное мнение
- Материальное стимулирование
Слайд 6
21.1.18
Основные направления самообразования
- профессиональное (предмет преподавания);
-
психолого-педагогическое (ориентированное на обучающихся и родителей);
- психологическое (имидж,
общение, искусство влияния, лидерские качества и др.);
- методическое (педагогические технологии, формы, методы и приёмы обучения);
- правовое;
- эстетическое;
- в области ИКТ;
- в области формирования ЗОЖ.
Слайд 7
21.1.18
Формы организации
самообразования
1. Курсовая подготовка в институтах
повышения квалификации.
2. Получение второго высшего образования или второй
специальности.
3. Дистанционные курсы повышения квалификации, конференции, семинары, олимпиады и конкурсы.
4. Индивидуальная работа по самообразованию
5. Сетевые педагогические сообщества
Слайд 8
21.1.18
Самообразование осуществляется посредством следующих видов деятельности:
- знакомство
с педагогической и методической литературой;
- самообразовательная работа над
докладом по какой-либо теме;
- обзор в Интернете информации;
- посещение семинаров, конференций, уроков коллег;
- дискуссии, совещания, обмен опытом с коллегами;
- систематическое прохождение курсов повышения квалификации;
- освоение образовательных технологий (отбор содержания, методов, форм, средств обучения);
- проведение открытых занятий и их анализ;
- общение с коллегами в сетевых сообществах;
- участие в профессиональных конкурсах.
Слайд 9
21.1.18
Технология организации самообразования
1 этап – диагностический
2
этап – обучающий
3 этап – практический
4
этап – внедрение
5 этап – обобщающий (итогово-контрольный)
Слайд 10
21.1.18
Результаты самообразования учителя на определенном этапе
• повышение
качества преподавания предмета (тут необходимо определить показатели, по которым
будет определяться эффективность и качество);
• разработанные методические пособия, статьи, программы, исследования, дидактические материалы, тесты, наглядности и др.;
• внедрение новых форм, методов и приемов обучения;
• доклады, выступления;
• выработка методических рекомендаций по применению новой технологии;
• разработка и проведение открытых уроков по собственным, новаторским технологиям;
• проведение тренингов, семинаров, конференций, мастер-классов, обобщение опыта по исследуемой проблеме (теме).
