Что такое findtheslide.com?

FindTheSlide.com - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация, доклад по английскому языку.

Презентация на тему Презентация по английскому языку., из раздела: Английский язык. Эта презентация содержит 11 слайда(ов). Информативные слайды и изображения помогут Вам заинтересовать аудиторию. Скачать презентацию на данную тему можно внизу страницы, поделившись ссылкой с помощью социальных кнопок. Также можно добавить наш сайт презентаций в закладки! Презентации взяты из открытого доступа или загружены их авторами, администрация сайта не отвечает за достоверность информации в них. Все права принадлежат авторам презентаций.

Слайды и текст этой презентации Открыть в PDF

Слайд 1
Один шаг в обучении может означать сто шагов в развитии                           Л.С. ВыготскийСИСТЕМНО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ ПОДХОД К ОРГАНИЗАЦИИ
Текст слайда:

Один шаг в обучении может означать сто шагов в развитии
Л.С. Выготский

СИСТЕМНО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ ПОДХОД К ОРГАНИЗАЦИИ ОБУЧЕНИЯ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА Учитель английского языка МБОУ СОШ № 25 г. Сургут Бисембаева Айжан Айтжановна


Слайд 2
Цель развивающего обучения – формирование у детей основ теоретического мышления Теоретическое мышление – это способность человека понимать суть явлений и действовать в соответствии с этой сутью. Мыслить теоретически нам приходится всегда, когда невозможно действовать по известному правилу на основе старого опыта,
Текст слайда:

Цель развивающего обучения – формирование у детей основ теоретического мышления
Теоретическое мышление – это способность человека понимать суть явлений и действовать в соответствии с этой сутью. Мыслить теоретически нам приходится всегда, когда невозможно действовать по известному правилу на основе старого опыта, когда надо принимать решение на основе разнообразной информации, отделяя существенное от несущественного.


Слайд 3
Принципы обучения1. Принцип субъектности ребенка в учебном процессе. Ученик должен быть субъектом, а не объектом обучения2.Принцип опережающего обучения (Обучение есть источник развития). 3.Предметом усвоения являются общие способы действия - способы решения класса задач. С них начинается освоение учебного предмета. В дальнейшем
Текст слайда:

Принципы обучения

1. Принцип субъектности ребенка в учебном процессе. Ученик должен быть субъектом, а не объектом обучения
2.Принцип опережающего обучения (Обучение есть источник развития).
3.Предметом усвоения являются общие способы действия - способы решения класса задач. С них начинается освоение учебного предмета. В дальнейшем общий способ действия конкретизируется применительно к частным случаям.
4. Освоение общего способа ни в коем случае не может быть его сообщением - информацией о нем. Оно должно быть выстроено как учебная деятельность, начинающаяся с предметно-практического действия.
5. Ученическая работа строится как поиск и проба средств решения задачи. Поэтому суждение ученика, отличающееся от общепринятого, рассматривается не как ошибка, а как проба мысли.


Слайд 4
Особенности организации урока В системе Эльконина-Давыдова урок – понятие вневременное, он может занимать от 10 до 40 минут. Каждый тип урока является важным звеном в формировании учебной деятельности учащихся. «Актом учебной деятельности можно назвать отрезок времени от постановки одной учебной задачи
Текст слайда:

Особенности организации урока

В системе Эльконина-Давыдова урок – понятие вневременное, он может занимать от 10 до 40 минут. Каждый тип урока является важным звеном в формировании учебной деятельности учащихся.
«Актом учебной деятельности можно назвать отрезок времени от постановки одной учебной задачи до следующей через систему промежуточных тактических задач». (А.Б. Воронцов)


Слайд 5
Типология уроковУрок постановки учебной задачиУрок решения учебной задачиУрок моделирования и преобразования моделиУрок решения частных задач с применением открытого способаУрок контроля и оценки
Текст слайда:

Типология уроков

Урок постановки учебной задачи
Урок решения учебной задачи
Урок моделирования и преобразования модели
Урок решения частных задач с применением открытого способа
Урок контроля и оценки


Слайд 6
Структура урока1.«Ситуация успеха»(рефлексия способа)2.Постановка учебной задачи      столкновение знания с незнанием      выявление проблемы      выдвижение гипотез, идей      выбор, проверка гипотез
Текст слайда:

Структура урока

1.«Ситуация успеха»(рефлексия способа)
2.Постановка учебной задачи
столкновение знания с незнанием
выявление проблемы
выдвижение гипотез, идей
выбор, проверка гипотез
подведение итога(формулируют дети)
3.Моделирование
4.Преобразование модели(решение частных задач по применению «открытия»)
5.Контроль(само-, взаимо-)
6.Оценка(само-, взаимо-; «ловушки»)


Слайд 7
1.«Ситуацией успеха»(рефлексия способа)на уроке может быть построение предложений по изученному ранее способу(составление предложений в прошедшем времени с использованием форм правильных глаголов).Watched TV  last weekPlayed football last SaturdayWeListened to music yesterdayPlayed computers
Текст слайда:

1.«Ситуацией успеха»(рефлексия способа)на уроке может быть построение предложений по изученному ранее способу(составление предложений в прошедшем времени с использованием форм правильных глаголов).

Watched TV
last week

Played football
last Saturday

We

Listened to music yesterday

Played computers


Слайд 8
2.Постановка учебной задачи: столкновение знания с незнанием выявление проблемы, выдвижение гипотез, идей выбор, проверка гипотез, подведение итога(формулируют дети).GULLIVER IN LILLIPUT I woke up inside а beautiful old temple. It was оnе of the biggest buildings in the whole of Lilliput. Later
Текст слайда:

2.Постановка учебной задачи: столкновение знания с незнанием выявление проблемы, выдвижение гипотез, идей выбор, проверка гипотез, подведение итога(формулируют дети).

GULLIVER IN LILLIPUT
I woke up inside а beautiful old temple. It was оnе of the biggest buildings in the whole of Lilliput. Later that day I met the Emperor. Не spoke to те but I didn't understand him. Не used mysterious words that I didn't know. The Emperor couldn't understand те either! It was а problem of languages.
The Еmрегог sent six of his best teachers to те and I learnt their language. I learnt the country's nаmе was Lilliput and the people were called Lilliputians. I left Lilliput and went to Blefuscu. The Еmpеrоr of Blefuscu was kind to те, but I wanted to go home. Finally I left Blefuscu оn а boat. An English ship found те at sea and took те home.


Слайд 9
Woke up inside a beautiful old templeMet the Emperor that day.ILearnt their languageWent to Blefuscu3. Моделирование. Выявить «незнакомые» словазафиксировать «открытие»(неправильные глаголы)
Текст слайда:

Woke up inside a beautiful old temple

Met the Emperor that day.

I

Learnt their language

Went to Blefuscu

3. Моделирование. Выявить «незнакомые» слова
зафиксировать «открытие»(неправильные глаголы)


Слайд 10
4.Преобразование модели(решение частных задач по применению «открытия». (Таблица неправильных глаголов. Составить свои предложения по структуре.I sat next to my friend.I rode a horse.We ate pizza.He drank cola.
Текст слайда:

4.Преобразование модели(решение частных задач по применению «открытия». (Таблица неправильных глаголов. Составить свои предложения по структуре.

I sat next to my friend.
I rode a horse.
We ate pizza.
He drank cola.


Слайд 11
5.Контроль(само-, взаимо-)6.Оценка(само-, взаимо-; «ловушки») Для закрепления материала рекомендуются игры:«Карты»                                «Домино»«Бинго».
Текст слайда:

5.Контроль(само-, взаимо-)
6.Оценка(само-, взаимо-; «ловушки»)
Для закрепления материала рекомендуются игры:

«Карты» «Домино»





«Бинго».