Что такое findtheslide.com?

FindTheSlide.com - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация, доклад Технология обучения в сотрудничестве на уроках английского языка в начальной школе

Презентация на тему Презентация Технология обучения в сотрудничестве на уроках английского языка в начальной школе, из раздела: Английский язык. Эта презентация содержит 54 слайда(ов). Информативные слайды и изображения помогут Вам заинтересовать аудиторию. Скачать конспект-презентацию на данную тему можно внизу страницы, поделившись ссылкой с помощью социальных кнопок. Также можно добавить наш сайт презентаций в закладки! Презентации взяты из открытого доступа или загружены их авторами, администрация сайта не отвечает за достоверность информации в них. Все права принадлежат авторам презентаций.

ТЕХНОЛОГИЯ ОБУЧЕНИЯ В СОТРУДНИЧЕСТВЕ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕВыпускная квалификационная Актуальность   Технология обучения в сотрудничестве -воплощение нового педагогического мышления, источник прогрессивных идей. Выявление эффективности применения технологии обучения в сотрудничестве на уроках английского языка в начальной школе. Цель исследования 1. Изучить научно-методическую литературу по проблеме исследования. 2. Выявить особенности технологии обучения Объект исследованияформирование иноязычной коммуникативной компетенции учащихся начальной школы. Предметособенности применения технологии обучения в сотрудничестве на уроках английского языка в начальной школе. Использование технологии обучения в сотрудничестве на уроках английского языка способствует формированию иноязычной Гипотеза Повышает положительное эмоциональное отношение к учебному предмету «Английский язык». Теоретические методы: анализ литературы, обобщение.Эмпирические методы: эксперимент, количественная и качественная обработка результатов.Методы исследования: ВКР состоит из введения, теоретической части, практической части, заключения, списка литературы и приложений.Структура ВКР 1. Содержание технологии обучения в сотрудничестве2. Особенности применения технологии обучения в сотрудничестве Что такое «педагогическая технология».Возрастные особенности учащихся младшего школьного возраста.Принципы, формы организации учебного Этапы технологического процесса групповой работыВарианты обучения в сотрудничествеОсновные отличия технологии обучения в Все методы и приемы развивают коммуникативные умения и навыки, помогают установлению эмоциональных 1.Организация применения технологии обучения в сотрудничестве на уроках английского языка в начальной Выявление эффективности применения технологии обучения в сотрудничестве на уроках английского языка в 1.Изучить уровень иноязычной коммуникативной компетенции у учащихся 2-х классов начальной школы. 2.Разработать Экспериментальная база исследования«Быстроистокская  общеобразовательная средняя (полная) школа» Быстроистокского района, Алтайского края, Экспериментальное исследованиеКонтрольная группаЭкспериментальная группа Экспериментальное исследованиеОбучение проводилось по рабочей программе к УМК «Английский в фокусе» Н.И. КонстатирующийФормирующийКонтрольный Этапы эксперимента Выявление исходного уровня иноязычной коммуникативной компетенции учащихся 2-х классов. Выявление эмоционального отношения Результаты контрольного среза навыков устной речи учащихся  по Модулю 3 «Animals in Action» Результаты контрольного среза лексических и грамматических навыков учащихся по Модулю 3 «Animals in Action» Методика «Предмет—чувства» Т.Е. Ковина, А.К. Колеченко, И.Н. Агафонова Выявления эмоционального отношения к предмету «Английский язык»Контрольная группаЭкспериментальная группа Результаты диагностики эмоционального отношения к предмету «Английский язык» У учащихся контрольной и экспериментальной групп примерно одинаковый уровень владения диалогической и Проводилась работа по формированию иноязычной коммуникативной компетенции учащихся экспериментального класса на уроках английского языка.Формирующий этап эксперимента Разработаны:1. Программа развития коммуникативных умений учащихся по Модулю 4 « In My Работа в группах сотрудничества Каждой команде дается задание: нарисовать забавноe существо. Задание первой группе: Не has Прием «Jigsaw» (Ажурная пила). «Нарисуй забавное существо» «Нарисуй забавное существо»ЭМОЦИОНАНАЯ СФЕРАМЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ Встреча «экспертов» «Турнир переводчиков» по теме «Моя любимая игрушка».Учащиеся по образцу составляют рассказ о Прием «Student team learning» (обучение в команде). Турнир «переводчиков» Каждая команда получает карточку с одним из типов чтения гласной буквы. Учитель Learning Together  («Учимся вместе») Прием «Team Assisted Individualization - TAI» (Индивидуальная работа в команде). Прием «Student team learning»  (обучение в команде)  Упражнение Работа «эксперта» в группе Совокупность разнообразных подходов -высокие результаты.Трудности в работе преподавателя организационного и психологического характера.Разработка методических рекомендаций.Вывод: Цель-провести оценку эффективности проведенной работы, направленной на изучение целесообразности использования технологии обучения Повторно провести диагностику на выявление уровня сформированности иноязычной коммуникативной компетенции учащихся. Сравнить Результаты контрольного среза навыков устной речи учащихся по Модулю 4 « Результаты проведения контрольного среза лексических и грамматических навыков и умений Результаты повторной диагностики эмоционального отношения к предмету «Английский язык» Сравнительный анализ эмоционально-положительного отношения к предмету «Английский язык» и уровнем успешности школьников Эксперимент подтвердил справедливость выдвинутой гипотезы об эффективности применения технологии обучения в Районный Фестиваль педагогических открытий учителей иностранного языка Быстроистокского района. 18-я международная научно-практическая Методические рекомендации могут быть использованы учителями для формирования иноязычной коммуникативной компетенции учащихся начальной школы.Практическая значимость Цель достигнута.Основные задачи решены. Гипотеза подтвердилась.Выявлена эффективность применения данной технологии на уроках Спасибо за внимание!
Слайды презентации

Слайд 1 ТЕХНОЛОГИЯ ОБУЧЕНИЯ В СОТРУДНИЧЕСТВЕ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО

ТЕХНОЛОГИЯ ОБУЧЕНИЯ В СОТРУДНИЧЕСТВЕ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕВыпускная ЯЗЫКА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

Выпускная квалификационная работа


Выполнила:
Слушатель переподготовки по дополнительной
образовательной программе «Иностранный язык»
Нечаева Наталья Николаевна
Научный руководитель:
Ст. преподаватель
Павлюченко Светлана Эдуардовна
 


Слайд 2 Актуальность  
Технология обучения в сотрудничестве -воплощение нового

Актуальность   Технология обучения в сотрудничестве -воплощение нового педагогического мышления, источник прогрессивных идей. педагогического мышления, источник прогрессивных идей.


Слайд 3 Выявление эффективности применения технологии обучения в

Выявление эффективности применения технологии обучения в сотрудничестве на уроках английского языка в начальной школе. Цель исследования сотрудничестве на уроках английского языка в начальной школе.

Цель исследования


Слайд 4 1. Изучить научно-методическую литературу по проблеме

1. Изучить научно-методическую литературу по проблеме исследования. 2. Выявить особенности технологии исследования.
2. Выявить особенности технологии обучения в сотрудничестве на уроках английского языка в начальной школе.
3.Разработать и реализовать методические рекомендации по применению технологии обучения в сотрудничестве на уроках английского языка в начальной школе.
4. Провести оценку эффективности проведенной работы.

Задачи исследования:


Слайд 5 Объект исследования
формирование иноязычной коммуникативной компетенции учащихся

Объект исследованияформирование иноязычной коммуникативной компетенции учащихся начальной школы. начальной школы.


Слайд 6 Предмет
особенности применения технологии обучения в сотрудничестве

Предметособенности применения технологии обучения в сотрудничестве на уроках английского языка в начальной школе. на уроках английского языка в начальной школе.


Слайд 7 Использование технологии обучения в сотрудничестве на

Использование технологии обучения в сотрудничестве на уроках английского языка способствует формированию уроках английского языка способствует формированию иноязычной коммуникативной компетенции учащихся начальной школы.

Гипотеза


Слайд 8 Гипотеза
Повышает положительное эмоциональное отношение к

Гипотеза Повышает положительное эмоциональное отношение к учебному предмету «Английский язык». учебному предмету «Английский язык».


Слайд 9 Теоретические методы: анализ литературы, обобщение.
Эмпирические методы:

Теоретические методы: анализ литературы, обобщение.Эмпирические методы: эксперимент, количественная и качественная обработка результатов.Методы исследования: эксперимент, количественная и качественная обработка результатов.

Методы исследования:


Слайд 10 ВКР состоит из введения, теоретической части,

ВКР состоит из введения, теоретической части, практической части, заключения, списка литературы и приложений.Структура ВКР практической части, заключения, списка литературы и приложений.

Структура ВКР


Слайд 11 1. Содержание технологии обучения в сотрудничестве
2.

1. Содержание технологии обучения в сотрудничестве2. Особенности применения технологии обучения в Особенности применения технологии обучения в сотрудничестве на уроках английского языка в начальной школе

ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРИМЕНЕНИЯ ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ В СОТРУДНИЧЕСТВЕ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ


Слайд 12 Что такое «педагогическая технология».
Возрастные особенности учащихся

Что такое «педагогическая технология».Возрастные особенности учащихся младшего школьного возраста.Принципы, формы организации младшего школьного возраста.
Принципы, формы организации учебного взаимодействия в группах сотрудничества.
Виды контроля.

Изучено:


Слайд 13 Этапы технологического процесса групповой работы
Варианты обучения

Этапы технологического процесса групповой работыВарианты обучения в сотрудничествеОсновные отличия технологии обучения в сотрудничестве
Основные отличия технологии обучения в сотрудничестве от других форм групповой работы.

Изучено:


Слайд 14 Все методы и приемы развивают коммуникативные

Все методы и приемы развивают коммуникативные умения и навыки, помогают установлению умения и навыки, помогают установлению эмоциональных контактов между учащимися, приучают работать в команде, прислушиваться к мнению своих товарищей, устанавливают более тесный контакт между учащимися и учителем.
Технологию обучения в сотрудничестве необходимо применять в младшем школьном возрасте для формирования иноязычной коммуникативной компетенции.

Выводы:


Слайд 15 1.Организация применения технологии обучения в сотрудничестве

1.Организация применения технологии обучения в сотрудничестве на уроках английского языка в на уроках английского языка в начальной школе
2.Анализ эффективности применения технологии обучения в сотрудничестве на уроках английского языка в начальной школе

ГЛАВА II. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ ПРИМЕНЕНИЯ ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ В СОТРУДНИЧЕСТВЕ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ


Слайд 16 Выявление эффективности применения технологии обучения в

Выявление эффективности применения технологии обучения в сотрудничестве на уроках английского языка сотрудничестве на уроках английского языка в начальной школе.
Выяснение роли использования технологии обучения в сотрудничестве для мотивации детей к изучению предмета «Английский язык».

Цели экспериментального исследования


Слайд 17 1.Изучить уровень иноязычной коммуникативной компетенции у

1.Изучить уровень иноязычной коммуникативной компетенции у учащихся 2-х классов начальной школы. учащихся 2-х классов начальной школы.
2.Разработать и реализовать методические рекомендации по применению технологии обучения в сотрудничестве с целью развития иноязычной коммуникативной компетенции учащихся начальной школы на уроках английского языка.
3.Провести оценку эффективности проведенной работы.

Задачи экспериментального исследования:


Слайд 18 Экспериментальная база исследования
«Быстроистокская общеобразовательная средняя

Экспериментальная база исследования«Быстроистокская  общеобразовательная средняя (полная) школа» Быстроистокского района, Алтайского (полная) школа» Быстроистокского района, Алтайского края, села Быстрого Истока. В эксперименте принимало участие 38 учащихся 2-х классов, 9-10 лет


Слайд 19 Экспериментальное исследование
Контрольная группа
Экспериментальная группа

Экспериментальное исследованиеКонтрольная группаЭкспериментальная группа

Слайд 20 Экспериментальное исследование
Обучение проводилось по рабочей программе

Экспериментальное исследованиеОбучение проводилось по рабочей программе к УМК «Английский в фокусе» к УМК «Английский в фокусе» Н.И. Быковой, Д. Дули для второго класса.


Слайд 21 Констатирующий
Формирующий
Контрольный

Этапы эксперимента

КонстатирующийФормирующийКонтрольный Этапы эксперимента

Слайд 22 Выявление исходного уровня иноязычной коммуникативной компетенции

Выявление исходного уровня иноязычной коммуникативной компетенции учащихся 2-х классов. Выявление эмоционального учащихся 2-х классов.
Выявление эмоционального отношения учащихся к предмету «Английский язык» по методике «Предмет -чувства» Т.Е. Ковиной, А.К. Колеченко, И.Н. Агафонова.

Констатирующий этап эксперимента


Слайд 23
Результаты контрольного среза навыков устной

Результаты контрольного среза навыков устной речи учащихся  по Модулю 3 «Animals in Action» речи учащихся по Модулю 3 «Animals in Action»

Слайд 24 Результаты контрольного среза лексических и грамматических

Результаты контрольного среза лексических и грамматических навыков учащихся по Модулю 3 «Animals in Action» навыков учащихся по Модулю 3 «Animals in Action»

Слайд 25 Методика «Предмет—чувства» Т.Е. Ковина, А.К. Колеченко,

Методика «Предмет—чувства» Т.Е. Ковина, А.К. Колеченко, И.Н. Агафонова И.Н. Агафонова

Слайд 26 Выявления эмоционального отношения к предмету «Английский

Выявления эмоционального отношения к предмету «Английский язык»Контрольная группаЭкспериментальная группа язык»

Контрольная группа

Экспериментальная группа


Слайд 27 Результаты диагностики эмоционального отношения к предмету

Результаты диагностики эмоционального отношения к предмету «Английский язык» «Английский язык»

Слайд 28 У учащихся контрольной и экспериментальной групп

У учащихся контрольной и экспериментальной групп примерно одинаковый уровень владения диалогической примерно одинаковый уровень владения диалогической и монологической речью.
Качество знаний лексических и грамматических навыков учащихся экспериментальной группы на 5 % ниже по сравнению с контрольной группой. Одинаковые количественные показатели процента успеваемости и степени обученности.
Эмоциональное отношение учащихся к предмету «Английский язык» у контрольной и экспериментальной групп примерно одинаковое.


Выводы:


Слайд 29 Проводилась работа по формированию иноязычной коммуникативной

Проводилась работа по формированию иноязычной коммуникативной компетенции учащихся экспериментального класса на уроках английского языка.Формирующий этап эксперимента компетенции учащихся экспериментального класса на уроках английского языка.

Формирующий этап эксперимента


Слайд 30 Разработаны:
1. Программа развития коммуникативных умений учащихся

Разработаны:1. Программа развития коммуникативных умений учащихся по Модулю 4 « In по Модулю 4 « In My Toy Box».
2. Комплекс упражнений на формирование коммуникативных умений основных видов речевой деятельности: аудирования, говорения, чтения, письма.
3. Методические рекомендации по применению технологии обучения в сотрудничестве на уроках английского языка в начальной школе.
Проведены уроки с использованием комплекса упражнений по технологии обучения в сотрудничестве в экспериментальной группе.

Формирующий этап эксперимента


Слайд 31 Работа в группах сотрудничества

Работа в группах сотрудничества

Слайд 32 Каждой команде дается задание: нарисовать забавноe

Каждой команде дается задание: нарисовать забавноe существо. Задание первой группе: Не существо.
Задание первой группе: Не has got six legs, three hands, four eyes, two blue ears, a yellow nose, a red mouth,
Задание второй группе: He has got seven legs, four hands, two black ears, three eyes, a yellow nose, a brown mouth.
Задание третьей группе: He has got five legs, two hands, three brown ears, a black eye, a red nose, a brown mouth.

Прием «Jigsaw» (Ажурная пила)


Слайд 33 Прием «Jigsaw» (Ажурная пила). «Нарисуй забавное существо»

Прием «Jigsaw» (Ажурная пила). «Нарисуй забавное существо»

Слайд 34 «Нарисуй забавное существо»

ЭМОЦИОНАНАЯ СФЕРА

МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

«Нарисуй забавное существо»ЭМОЦИОНАНАЯ СФЕРАМЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

Слайд 35 Встреча «экспертов»

Встреча «экспертов»

Слайд 36 «Турнир переводчиков» по теме «Моя любимая

«Турнир переводчиков» по теме «Моя любимая игрушка».Учащиеся по образцу составляют рассказ игрушка».
Учащиеся по образцу составляют рассказ о своей любимой игрушке. Противоположная команда переводит предложения.
Образец: My favourite toy is a teddy bear. It is big. It is brown. It has got two small eyes, two small ears, a black nose, small nose and a pink mouth. I like my teddy bear!

Прием «Student team learning» (обучение в команде)


Слайд 37 Прием «Student team learning» (обучение в

Прием «Student team learning» (обучение в команде). Турнир «переводчиков» команде). Турнир «переводчиков»

Слайд 38 Каждая команда получает карточку с одним

Каждая команда получает карточку с одним из типов чтения гласной буквы. из типов чтения гласной буквы. Учитель обучает экспертов каждой группы чтению слов. Затем эксперт обучает и контролирует каждого ученика в своей группе.
Команды обмениваются карточками до тех пор, пока не изучат все четыре правила.

Learning Together («Учимся вместе»)


Слайд 39 Learning Together («Учимся вместе»)

Learning Together  («Учимся вместе»)

Слайд 40 Прием «Team Assisted Individualization -

Прием «Team Assisted Individualization - TAI» (Индивидуальная работа в команде). TAI» (Индивидуальная работа в команде).

Слайд 41 Прием «Student team learning» (обучение в

Прием «Student team learning»  (обучение в команде) команде)

Упражнение 1. Прочтите текст, ответьте на вопросы. Задайте вопросы противоположной команде.
Toys.
Larry and Lulu have got o lot of toys: big and small and of all colours. Larry has got a toy soldier, a ball and a jack-in-the-box. Lulu has got a puppet, a ballerina and a doll. Larry’s favourite toy is a toy soldier. It’s got dark hair and brown eyes. It’s on the shelf. What toys has Larry got? What is his favourite toy? Where is the toy soldier?


Слайд 42 Работа «эксперта» в группе

Работа «эксперта» в группе

Слайд 43 Совокупность разнообразных подходов -высокие результаты.

Трудности в

Совокупность разнообразных подходов -высокие результаты.Трудности в работе преподавателя организационного и психологического характера.Разработка методических рекомендаций.Вывод: работе преподавателя организационного и психологического характера.

Разработка методических рекомендаций.


Вывод:


Слайд 44 Цель-провести оценку эффективности проведенной работы, направленной

Цель-провести оценку эффективности проведенной работы, направленной на изучение целесообразности использования технологии на изучение целесообразности использования технологии обучения в сотрудничестве младших школьников в практике обучения английскому языку при формировании иноязычной коммуникативной компетенции.



Контрольный этап эксперимента


Слайд 45 Повторно провести диагностику на выявление уровня

Повторно провести диагностику на выявление уровня сформированности иноязычной коммуникативной компетенции учащихся. сформированности иноязычной коммуникативной компетенции учащихся.
Сравнить данные первичной и вторичной диагностики.
Реализовать методические рекомендации по применению технологии обучения в сотрудничестве на уроках английского языка в начальной школе.
Провести анализ эффективности проведенной работы.

Задачи контрольного этапа эксперимента:


Слайд 46 Результаты контрольного среза навыков устной речи

Результаты контрольного среза навыков устной речи учащихся по Модулю 4 учащихся по Модулю 4 « In My Toy Box»

Слайд 47 Результаты проведения контрольного среза лексических и

Результаты проведения контрольного среза лексических и грамматических навыков и грамматических навыков и умений учащихся по Модулю 4 « In My Toy Box»

Слайд 48 Результаты повторной диагностики эмоционального отношения к

Результаты повторной диагностики эмоционального отношения к предмету «Английский язык» предмету «Английский язык»

Слайд 49 Сравнительный анализ эмоционально-положительного отношения к предмету

Сравнительный анализ эмоционально-положительного отношения к предмету «Английский язык» и уровнем успешности школьников «Английский язык» и уровнем успешности школьников

Слайд 50
Эксперимент подтвердил справедливость выдвинутой гипотезы

Эксперимент подтвердил справедливость выдвинутой гипотезы об эффективности применения технологии обучения об эффективности применения технологии обучения в сотрудничестве на уроках английского языка в начальной школе.

Выводы:


Слайд 51 Районный Фестиваль педагогических открытий учителей иностранного

Районный Фестиваль педагогических открытий учителей иностранного языка Быстроистокского района. 18-я международная языка Быстроистокского района.
18-я международная научно-практическая конференция «ЯЗЫК И КУЛЬТУРА: ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И МЕТОДИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ ЛИНГВИСТИКИ».

Апробация методических рекомендаций


Слайд 52

Методические рекомендации могут быть использованы

Методические рекомендации могут быть использованы учителями для формирования иноязычной коммуникативной компетенции учащихся начальной школы.Практическая значимость учителями для формирования иноязычной коммуникативной компетенции учащихся начальной школы.


Практическая значимость


Слайд 53

Цель достигнута.
Основные задачи решены.
Гипотеза подтвердилась.
Выявлена

Цель достигнута.Основные задачи решены. Гипотеза подтвердилась.Выявлена эффективность применения данной технологии на эффективность применения данной технологии на уроках английского языка в начальной школе.
Технологию обучения в сотрудничестве необходимо применять в младшем школьном возрасте.




Результаты экспериментального исследования


Слайд 54 Спасибо за внимание!

Спасибо за внимание!