Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему по английскому языку на тему Методы и приёмы групповой работы на уроках английского языка

Содержание

Групповая деятельность – процесс организации познавательной коллективной деятельности учащихся, в ходе которой происходит раздел функций между учащимися, достигается их позитивная взаимозависимость, осуществляется взаимодействие, требующее индивидуальной ответственности каждого ,создает на занятиях атмосферу непринужденного сотрудничества.
Методы и приемы групповой работы на уроках английского языка Групповая деятельность – процесс организации познавательной коллективной деятельности учащихся, в ходе которой ГРУППОВАЯ РАБОТА РадостьУпражненияПоискПротиворечияОпытВоодушевлениеАктивностьЯсностьРезультатАктуальностьБлижайшее развитиеОтношениеТворчествоАнализСамостоятельность Чему учит групповая работа?СотрудничатьСтавить вопросыРешать проблемыДоговариватьсяРаспределять роли и ответственностьСлушать другихУбеждать другихОтвечать за себя Как комплектовать группы?По желанию При групповой работе нельзя:  - исправлять или критиковать первые высказывания, К важным преимуществам групповой работы на уроке ИЯ можно отнести следующие: Чтобы учебные группы успешно работали, Приёмы групповой работыГонка за лидеромСнежный ком «Карусель» «Домино»Игра « Найди слова»«Групповой рассказ» «Броуновское движение»предполагает движение учеников по всему классу с целью сбора информации по «Карусель» «Карусель» – метод работы, в процессе которой образуется два кольца: Прием «Аквариум» представляет собой «спектакль», где Игра « Найди слова» Ученики делятся на группы. Каждая группа получает набор Снежный ком Milk,milk and cakeMilk and a cake and  juiceMilk and Приём « Домино»   Учащиеся делятся на группы. Каждая группа получает «Театрализация»Обучающиеся делятся на группы, разыгрывают миниатюры, выступая в разных ролях, и моделируют Оригинальное построение, новизна приёмов – очень важные факторы, способствующие повышению качества обучения, Успехов в использовании групповой работы на уроках!
Слайды презентации

Слайд 2

Групповая деятельность – процесс организации познавательной коллективной деятельности

Групповая деятельность – процесс организации познавательной коллективной деятельности учащихся, в ходе

учащихся, в ходе которой происходит раздел функций между учащимися,

достигается их позитивная взаимозависимость, осуществляется взаимодействие, требующее индивидуальной ответственности каждого ,создает на занятиях атмосферу непринужденного сотрудничества.

Слайд 3 ГРУППОВАЯ РАБОТА
Радость
Упражнения
Поиск
Противоречия
Опыт
Воодушевление
Активность
Ясность
Результат
Актуальность
Ближайшее развитие
Отношение
Творчество
Анализ
Самостоятельность






ГРУППОВАЯ РАБОТА РадостьУпражненияПоискПротиворечияОпытВоодушевлениеАктивностьЯсностьРезультатАктуальностьБлижайшее развитиеОтношениеТворчествоАнализСамостоятельность

Слайд 4 Чему учит групповая работа?
Сотрудничать
Ставить вопросы
Решать проблемы
Договариваться
Распределять роли и

Чему учит групповая работа?СотрудничатьСтавить вопросыРешать проблемыДоговариватьсяРаспределять роли и ответственностьСлушать другихУбеждать другихОтвечать за себя

ответственность
Слушать других
Убеждать других
Отвечать за себя




Слайд 5

Как комплектовать группы?По желанию учащихсяПо уровням. Лидер

Как комплектовать группы?
По желанию учащихся
По уровням.
Лидер набирает группу.


Разнородные.
По желанию учителя


Слайд 6 При групповой работе нельзя:
- исправлять

При групповой работе нельзя: - исправлять или критиковать первые высказывания,

или критиковать первые высказывания, даже если они содержат ошибки,

эту работу должны выполнить ученики в доброжелательной форме;
- организовывать группы только из слабых учащихся;
-- -дети, отказывающиеся работать вместе не должны принуждаться.
-если кто – то пожелал работать в одиночку, учитель позволяет ему сделать это, не проявляя при этом недовольство.
- требовать абсолютной тишины.
-сидеть за своим столом;
- уделять все свое внимание одной группе, забывая об остальных;
- оказывать давление на участников или мешать им высказываться.



Слайд 7 К важным преимуществам групповой работы на уроке ИЯ

К важным преимуществам групповой работы на уроке ИЯ можно отнести следующие:

можно отнести следующие:
-благоприятная для учения доверительная, эмоционально-положительная атмосфера

в классе.
-в центре обучения не учитель , а учащийся (который является равноправным речевым партнером) - личностно-ориентированный подход.
-групповая работа позволяет вовлечь всех учащихся группы в учебный процесс , обеспечивает постоянное, непрерывное речевое взаимодействие учеников.
-снижается их тревожность, возрастают познавательная активность и творческая самостоятельность.
-рационально организованная групповая деятельность учащихся способствует сплочению ученического коллектива..
-воспитываются толерантность (терпение), уважение к чужой точке зрения.

Слайд 8 Чтобы учебные группы успешно работали, целесообразно формировать их

Чтобы учебные группы успешно работали, целесообразно формировать

из учеников с разными учебными возможностями. Совместно анализируя материал,

решая задачи, они все достигают более высоких результатов. Сильный ученик, успешно справляясь с заданием, попутно помогает менее способному уяснить непонятное, наблюдая за его работой, предупреждает появление ошибок, в результате он сам усваивает материал глубже, основательнее.

Слайд 9 Приёмы групповой работы
Гонка за лидером
Снежный ком
«Карусель»
«Домино»
Игра

Приёмы групповой работыГонка за лидеромСнежный ком «Карусель» «Домино»Игра « Найди слова»«Групповой

« Найди слова»
«Групповой рассказ»
«Незаконченное предложение»
«Броуновское движение»
«Карусель»
«Аквариум»
«Собери текст»
Театрализация
«Ассоциация»


Слайд 10 «Броуновское движение»
предполагает движение учеников по всему классу с

«Броуновское движение»предполагает движение учеников по всему классу с целью сбора информации

целью сбора информации по предложенной теме. Часто использую темы

«Хобби», «Семья», «Одежда», «Дом», параллельно отрабатывая всевозможные грамматические конструкции. Каждый участник получает лист с перечнем вопросов-заданий: «Узнай, сколько человек в твоем классе любят мороженое!» или «Кто сегодня будет читать художественную книгу?», «У кого дома письменный стол стоит у окна?» Учитель помогает формулировать вопросы и ответы, следит, чтобы взаимодействие велось на английском языке.

Слайд 11 «Карусель»

«Карусель» – метод работы, в процессе которой

«Карусель» «Карусель» – метод работы, в процессе которой образуется два

образуется два кольца: внутреннее и внешнее. Внутреннее кольцо образуют

сидящие неподвижно ученики, а во внешнем кольце ученики через каждые 30 секунд меняются. Таким образом, они успевают проговорить за несколько минут несколько тем и постараться убедить в своей правоте собеседника. Использование данного метода позволяет эффективно отрабатывать этикетные диалоги.


Слайд 12

Прием «Аквариум»

Прием «Аквариум» представляет собой «спектакль», где зрители выступают

представляет собой «спектакль», где зрители выступают в роли наблюдателей,

экспертов, критиков и аналитиков. Несколько учеников разыгрывают ситуацию , а остальные наблюдают и анализируют ее. Так, например, изучая в 10 классе тему «How do Teens Express Their Individuality?» можно предложить «аквариумный диалог»: текст диалога может быть любым, например, разговор представителей нескольких молодежных субкультур. Задача актеров – передать соответствующие черты, особенности той / иной субкультуры, а задача зрителей – определить, какую субкультуру представили выступающие. Роли может предлагать как сам учитель, естественно, втайне от зрителей, либо сами ученики; например: разговор у стойки регистрации в отеле. Задача актеров - передать соответствующее настроение, эмоцию, особенность характера, а задача зрителей - заметить, объяснить свои выводы, сказать, на чем они основывались, чем руководствовались.

Слайд 13 Игра « Найди слова» Ученики делятся на группы. Каждая

Игра « Найди слова» Ученики делятся на группы. Каждая группа получает

группа получает набор карточек для игры. На карточках написаны

части слов. Задания для учащихся- найти слова, соединив их части. Например: bor, ing- boring; com, ta, for, ble-comfortable

Слайд 14 Снежный ком

Milk,
milk and cake
Milk and a cake

Снежный ком Milk,milk and cakeMilk and a cake and juiceMilk and

and juice
Milk and a cake and juice

and an egg.


Слайд 15 Приём « Домино»   Учащиеся делятся на группы. Каждая

Приём « Домино»   Учащиеся делятся на группы. Каждая группа

группа получает набор карточек для игры. На каждой карточке

написаны два слова: одно слово на русском языке, другое слово на английском языке. Задание для учащихся: расположить карточки таким образом, чтобы получилась цепочка слов. Например: homelike/ его вкусы-his likings/любить мыть посуду- to like doing the washing up. Например: face/волосы- hair/длинный- long/глаза-eyes/темный.

Слайд 16 «Театрализация»
Обучающиеся делятся на группы, разыгрывают миниатюры, выступая в

«Театрализация»Обучающиеся делятся на группы, разыгрывают миниатюры, выступая в разных ролях, и

разных ролях, и моделируют изучаемые процессы, ситуации и события.



Слайд 17
Оригинальное построение, новизна приёмов – очень важные факторы,

Оригинальное построение, новизна приёмов – очень важные факторы, способствующие повышению качества

способствующие повышению качества обучения, но право выбора всегда остаётся

за учителем.

  • Имя файла: prezentatsiya-po-angliyskomu-yazyku-na-temu-metody-i-priyomy-gruppovoy-raboty-na-urokah-angliyskogo-yazyka.pptx
  • Количество просмотров: 171
  • Количество скачиваний: 5