Презентация на тему Применение ИКТ - технологий на уроках математики

надо не пробыть, а прожить
обучение, надо, чтобы

обучение вошло в
жизнь ребенка, чтобы оно имело для него
личностный смысл.
А.Н. Леонтьев

к изучению математики на основе повышения практической значимости математических

знаний.
Развитие математической компетентности учащихся посредством современных интерактивных технологий и межпредметных связей на основе компетентностно- ориентированного подхода.
Создание условий для формирования и развития жизнетворческих компетенций и продуктивной творческой деятельности
Внедрение мониторинга учебной деятельности учащихся как способа коррекции успешности и развития учебных компетенций учащихся.

- создание условий для развития личности и творческой самореализации

каждого гражданина России, воспитание поколения людей, способных эффективно работать и обучаться на протяжении всей жизни. Проблемой сегодняшнего дня есть снижение интереса к математике у большинства детей, и как следствие, уровня ее усвоения, в силу отсутствия стойких личностно-значимых мотивов, работающих на перспективу. Вместе с тем современный человек без математического образования обойтись не может, т.к. математическое образование – это единственное прошедшее испытание временем средство интеллектуального развития; элементы математики – неотъемлемая часть общей системы ориентации в окружающем мире; математика обладает колоссальным воспитательным потенциалом. Поэтому формирование стойких мотивационных установок к использованию математических знаний во всех сферах деятельности и повседневной жизни является объективной необходимостью.

его прикладными и сюжетными заданиями;
Использование игровых технологий на уроках

математики;
Проведение нестандартных уроков, основанных на материалах общественного, экономического, регионального компонента, исторического и экологического содержаний;
Внедрение в обучение информационных, компьютерных и здоровьесберегающих технологий.
Привлечение учащихся к активной внеклассной работе по предмету.

сложную науку математику более доступной для развития творческих способностей

учащихся.
Система работы с ИКТ в настоящий момент включает:
работа в сети Интернет; привлечение учащихся к поиску фактических материалов в сети Интернет для мини-исследований и творческих заданий;
электронные презентации по различным темам;
создание личного банка по разделам: «Поурочные планы» , «Классное руководство» , «Внеклассная работа» по предмету.

применять, то ЧТО.
Если применять, то КАК.
Современные дидактические пособия.
Прогнозируемые результаты.

мотивации учащихся;
Концентрация внимания учащихся (более 80 % информации воспринимается

и запоминается через зрительный анализатор);
Долой мел и тряпку!
Интенсификация урока;
Повсеместная компьютеризация и информатизация;
Возможна индивидуализация обучения;
Скорость и точность сбора информации об усвоении (если речь идет о проверке);
Это очень МОДНО! (при аттестации спросят: «А применяете ли вы?»)

ПРОТИВ
Проводное и переносное оборудование;
Отсутствие методики применения;
Нарушение здоровья ученика.

материалы
Сборники задач, печатные материалы, тесты – методическая поддержка для

учителя при подготовке к уроку.
б) Компьютерные демонстрации (презентации)
Основным достоинством этой технологии является то, что она может органично вписаться в любой урок и эффективно помочь учителю и ученику. Другим немаловажным обстоятельством является то, что она не требует большого числа компьютеров. Достаточно одного компьютера, чтобы начать работать по этой технологии.
в) Компьютерное тестирование
В учебном процессе тестирование, в той или иной форме, используется давно. В традиционной форме тестирование – это чрезвычайно трудоемкий процесс. Использование компьютеров делает процесс тестирования настолько технологичным, что это стало неотъемлемым элементом процесса обучения.
г) Программируемые учебные среды
Эта компьютерная технология подразумевает диалог ученик – компьютер. Учебные задания, контроль их выполнения и управление ходом, изучение учебного материала осуществляет компьютер, который частично выполняет роль учителя.

то количество бумаг вскоре превысит количество полок на стеллажах

дома и на работе.
С помощью компьютера можно выстроить
ИНФОРМАЦИОННО- МЕТОДИЧЕСКУЮ БАЗУ УЧИТЕЛЯ

ПОСОБИЕ К УРОКУ ПО ЛЮБОМУ ПРЕДМЕТУ С МИНИМАЛЬНЫМИ ВРЕМЕННЫМИ

ЗАТРАТАМИ

угла АВС
Б
И
С
С
Е
К
Т
Р
И
С
А

которого названа теорема, жил около 2,5 тысяч лет тому

назад. Дошедшие до нас биографические сведения о Пифагоре отрывочны и далеко недостоверны. С его именем связано много легенд. Достоверно известно, что Пифагор много путешествовал по странам Востока, посещал Египет и Вавилон. В одной из греческих колоний Южной Италии им была основана знаменитая «Пифагорова школа», сыгравшая важную роль в научной и политической жизни древней Греции. Именно Пифагору приписывают доказательство известной геометрической теоремы.

работа с компьютерными тестами по математике ДОЛЖНА сопровождаться справочными

материалами или тест должен быть краткосрочным и привлекательным для ученика. В своей практике применяю использование обучающих и контролирующих тестов по отдельным темам курса математики.
Применение компьютерных тестов (например, тестов Иванова, имитаторы ЕГЭ) в первую очередь нужно рекомендовать ученику для САМОобразования и домашней работы.
Применение тестов в режиме он-лайн на сайте mathege.ru позволяет учащимся проверить свои знания в режиме реального времени.

компьютерной проверкой.
Лабораторные работы.
Исследовательские задачи.
Компьютерный эксперимент.
Все это могут предложить разработчики

мультимедийных программ, охватывающих огромные блоки материала («Открытая математика», «Живая геометрия»). Учебные задания контроль их выполнения и управление ходом изучение материала осуществляет компьютер, который частично выполняет роль учителя. Насколько это оправдано, определяется качеством обучающей, контролирующей, тренажерной программы. Широкое распространение такого рода компьютерные технологии должны в самостоятельной работе ученика над учебным материалом.

представлять:
Источник учебной информации;
Наглядное пособие (качественно нового уровня с возможностями

мультимедиа);
Тренажёр;
Средство диагностики и контроля.
Приведу в качестве примеров виды деятельности с использованием компьютера на различных этапах обучения.

ЖЕЛАТЕЛЬНО использовать компьютерные презентации как наглядное пособие и источник

учебной информации;
Визуальное представление определений, формул, теорем и их доказательств, качественных чертежей к геометрическим задачам, предъявление подвижных зрительных образов в качестве основы для осознанного овладения научными фактами обеспечивает эффективное усвоение учащимися новых знаний и умений.

И СПОСОБОВ ДЕЙСТВИЙ.
Тесты;
Дидактические игры;
Диктанты.
В реализации это один из самых

простых этапов. И, что немаловажно, можно наблюдать почти сразу положительный педагогический эффект.
Быстрое получение результатов;
Учитель в этот момент почти свободен от рутинных операций;
Отсутствие субъективного фактора;
Оперативность.

информационных технологий, поэтому учащиеся могут применять возможности компьютера в

исследовательской деятельности, использовать многогранные возможности Интернета в образовательных целях.
К урокам обобщения и систематизации знаний и способов деятельности предлагаю учащимся выполнить творческие работы – создание презентаций.
Такой вид работы развивает творческие, исследовательские способности учащихся, повышает их активность, способствует приобретению навыков, которые могут оказать весьма полезными в жизни. Информационные технологии создают условия для самовыражения учащихся: плоды их творчества могут оказаться востребованными, полезными для других. Подобная перспектива создает сильнейшую мотивацию для их самостоятельной познавательной деятельности в группах или индивидуально.

eunnet . net/mif- «МИФ» – журнал по математике, физике

и информатике.
http // mschool.kubsu.ru – «Библиотека электронных учебных пособий»
http //comp-scince.hut.ru – Учителям математики и информатики и их любознательным ученикам.
http //math.ournet.md/rukovodstvo.html – виртуальная школа любителей математики.
http//matematika.agava.ru
http//center.fio.ru/som/ - ЗМШ для учащихся 5-8 классов.
http // mschool.kubsu.ru/ma/
http //sferica.by.ru/index.html- замечательный сайт о тригонометрии.
http //acdclasses.narod.ru – дополнительный материал по теме «Движение»
http //www.syrtsovasv.narod.ru
http //festival.1 september.ru- фестиваль педагогических идей(уроки учителей математики)

один ресурс по этой теме, а несколько;
Даже, если не

найдешь, для использования может не подойти.

ЧТО ДЕЛАТЬ?
Зная недостатки готового продукта, сделать САМОМУ для СЕБЯ.